Av 1 - seminário i

Av 1 - Seminário I Questão 1: Como é possível promover a unidade e a relação entre diferentes grupos, culturas e sujeitos, sem que essa relação e essa unidade anulem as diferenças, mas, pelo contrário, potencializem o desenvolvimento de cada um deles? (Fleuri, 2003) Alternativas 1 - Um olhar curricular diverso, pedagógico, prático da ação docente e de todos os agentes envolvidos no processo educativo, menos a família, pois essa não deve ter relação coma escola. 2 - Um novo olhar curricular, pedagógico, prático da ação docente, pois o professor é o único responsável pela formação para a diversidade. 3 - Um olhar curricular que valorize somente as diferenças, uma mudança na prática pedagógica e na ação docente, além de todos os agentes educacionais envolvidos. 4 - Um novo olhar curricular, pedagógico, prático da ação docente e de todos os agentes envolvidos no processo educativo. 5 -Um olhar curricular monocultural, uma prática pedagógica centrada em uma metodologia não reflexiva e uma relação escola – família descentralizada. Questão 2: Pensar nas relações culturais existentes em nossa sociedade muitas vezes nos deixam perplexos visto que nos deparamos com um emaranhado de fenômeno que nos colocam em xeque: como é possível é possível existir uma enormidade de padrões culturais em uma mesma sociedade? Como sujeitos de grupos distintos podem viver em sociedade, de forma coletiva? E se pensarmos em uma sala de aula: quantos alunos, quantas histórias de…

PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO GOIÂNIA-GO 2009 DESAFIOS E PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO1 Maria José Pereira de Oliveira Dias2 RESUMO Ao pensar sobre a formação de professores é preciso analisar a trajetória histórica pela qual a educação superior vem percorrendo até chegar ao tempo presente. É importante destacar que foram grandes os desafios enfrentados nas lutas incessantes por igualdade de direito na educação e melhores…

teórico-metodológica, seguida pela instituição a qual confiaram à educação escolar de seus filhos: os alunos sujeitos e objetos da ação educativa, na compreensão das bases sobre as quais se assentam seu processo educacional enfim, tem como propósito servir de referencia para atuação de todos os segmentos da comunidade escolar. Do ponto de vista teórico, a proposta pedagógica que vem sendo desenvolvida na Escola Índio Piragibe inspirou-se basicamente, nas seguintes fontes: na…

PROFESSORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: FORMAÇÃO E CONCEPÇÕES Priscila Vieira Coelho A literatura educacional tem demonstrado os sucessivos fracassos a que tem sido exposta a educação brasileira. Inúmeras tentativas vêm sendo realizadas no sentido de se melhorar o nível dos processos de ensino e de aprendizagem sem que, no entanto, resultados satisfatórios sejam atingidos. A dificuldade não passa, a princípio, pela não identificação das causas dessa herança de fracassos.…

propósito de qualificar uma prática voltada a uma formação cidadã, na qual se considera e se valoriza todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem2, isto é, uma visão de trabalho educativo que tem na colaboração um meio de ação. Na representação a seguir há uma organização do que será tratado, numa interligação seqüencial lógica de conceitos que julgo necessários para a discussão proposta. 1 E-mail para contato: lberni@ig.com.br O termo ensino-aprendizagem é a…

CONHECIMENTO. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao curso de pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Projeto Multidisciplinar. Orientador: Tutor a Distancia: Djalma Silveira SÃO SEBASTIÃO – DF 2013 Elaborando o Projeto Pedagógico 1 - Para construir o Projeto Pedagógico é preciso que direção, professores funcionários, alunos e pais saibam o que ele significa. Para as escolas que ainda têm…

CINTED-UFRGS Desafios do trabalho docente: mudança ou repetição Elisabeth Diefenthaeler Krahe Programa de Pós-graduação em Educação elzkrahe@terra.com.br Liane Margarida Rockenbach Tarouco Programa de Pós-graduação em Informática da Educação liane@penta.ufrgs.br Mary Lúcia Pedroso Konrath Programa de Pós-graduação em Educação mary@cinted.ufrgs.br Universidade Federal do Rio Grande do Sul Brasil Resumo. A partir de uma conceituação teórica realizada com base nos autores…

Cecilia Carareto Ferreira 1. Introdução Ao longo da história, observa-se que a educação dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) foi marcada pela exclusão dos processos de educação escolar. Atualmente, em função de movimentos sociais, inclusive dos direitos humanos, temos visto o surgimento de políticas voltadas para garantir a inclusão dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais (NEE) nos processos de educação da escola comum. Muitas…

VERA APARECIDA VALENTE DA SILVA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR A PARTIR DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA 2012 VERA APARECIDA VALENTE DA SILVA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR A PARTIR DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia exigida para conclusão do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional, sob a orientação da Professora…

3 2 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE 5 2.1 Aula 1: Trabalho Docente 5 2.2 aula 2: Trabalho Docente e Tendências Pedagógicas 7 2.3 aula 3: aula como espaço/tempo do…