O Ser Humano E A Possibilidade Do Conhecimento

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS – UFAM CIÊNCIAS NATURAIS Metodologia da Pesquisa Educacional – IBB046 Problema do Conhecimento Cristiane Rocha dos Santos Salazar Manaus-AM 2013 O FENÔMENO DO CONHECIMENTO A POSSIBILIDADE DO CONHECIMENTO Trabalho com resumos, enquete e gráficos da pesquisa Prof. Saulo César Seiffert Cristiane Rocha dos Santos Salazar

REFLETINDO SOBRE O SIGNIFICADO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO* Siomara Borba Leite** Hilton Japiassu sugere a coexistência de duas facetas básicas do conhecimento: o "conhecimento-estado" e o "conhecimento-processo". O conhecimento é estado enquanto é produto da investigação sobre o real e é processo enquanto trajetória, sempre provisória, de desvendamento do real. Na condição de produto, a ciência é neutra, objetiva e impessoal; na condição de processo, ela é parcial, subjetiva,…

século XX surgem as primeiras obras sobre Fenomenologia, que embora tenha surgido das idéias de Brentano sobre a intencionalidade, Husserl vai mais além com a investigação na ‘’vivência de consciência’’ segundo a autora, ele chega a uma análise do conhecimento que ultrapassa limites da Psicologia. II- Temas Fundamentais 1. O termo às ‘’coisas mesmas’’ e a intencionalidade Husserl propõe retornar a um ponto de partida que seja verdadeiramente, o primeiro. A ‘’coisa mesma’’…

Dogmatismo Uma doutrina é dogmática quando defende a possibilidade de atingirmos a verdade. Essa interpretação pode seguir duas variantes: Dogmatismo ingênuo – tendência predominante nas possibilidades do nosso conhecimento. Não vê problema na relação sujeito conhecedor e o objeto conhecido. Crê que, sem grandes dificuldades, percebemos o mundo tal qual ele é; Dogmatismo crítico - tendência que defende nossa capacidade de conhecer a verdade mediante um esforço conjugado de nossos sentidos e

reforma do pensamento para reformar o ensino para reformar o pensamento e perceberá a necessidade de seguir princípios que levem o pensamento para além de um conhecimento fragmentado que, onde as interações entre um todo e suas partes não sejam possíveis, anula o complexo e oculta os problemas essenciais. É preciso um pensamento e um conhecimento que rompa, igualmente, com a idéia pré-fabricada da globalidade, sem qualquer ponto com o particular, o cotidiano, o local. Esses paradigmas…

A NOÇÃO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E A DIDÁTICA A relação entre a Psicologia e a Didática não tem sido a de uma colaboração efetiva, refletindo, naturalmente a relação complexa e problemática entre a Psicologia e a Pedagogia. O que temos visto é uma relação assimétrica na qual a Psicologia assume, por vezes, uma autoridade ora incontestada, ora rebatida timidamente – que acaba por submeter a si o pensamento pedagógico. Embora tenha uma contribuição importante a dar, a Psicologia…

pedagógicas, sendo o ser humano elemento fundamental de toda a educação. Assim o homem inventou outras maneiras que lhe permitem expressar seus sentimentos e emoções transformando-as também em formas de conhecimento. Para ampliá-lo então, precisou revelar-se e, na busca desta revelação, surgiram várias alternativas de expressão, entre essas alternativas, a questão da corporeidade. Para Freire (1991) a aprendizagem formal, está presente de corpo inteiro. Pois o ser que pensa é também o…

indica um estado de espírito da pessoa que ama, isto é, daquela que deseja o conhecimento, o estima, o procura e o respeita. A filosofia não determina, questiona, isto é, escapa a qualquer determinação estabelecida. “Filosofia é a arte de formar, de inventar, de fabricar conceitos.” Gilles Deleuze “A verdadeira filosofia é arte de reaprender a ver o mundo.” Maurice Merleau-Ponty 2. O que é o homem? O homem é um ser singular, autônomo, pensante, original que se expressa por meio de…

Disciplina: Filosofia da ciência e metodologia da pesquisa ciência Docente: Discentes: Thayse Lima Perspectiva Histórica A história da humanidade tem sido marcada pela árdua e incessante luta dos seres humanos por conhecerem os segredos da natureza. Na Grécia Antiga (Séc. VII e VI a.c.), a bagagem histórica é pequena e o mito é o recurso mais bem elaborado de que o homem dispõe para ordenar o mundo ao seu redor, sendo um sistema fantástico, e não lógico

os quais trabalham. A interdisciplinaridade nunca pode ser imposta do exterior. Ela parte necessariamente da consciência viva, em cada um, dos limites da sua própria disciplina e dos desafios a serem superados para responder a complexidade do mundo atual. A interdisciplinaridade no âmbito da engenharia tem como objetivo ligar o campo científico e as ações práticas, despertando o interesse dos universitários em aprofundar seus conhecimentos através de trabalhos baseados na cooperação…