O Que Perguntar Ao Professor Series Iniciais

Nacionais – Ciências Naturais Caracterização da Área de Ciências Naturais Breve histórico do ensino de Ciências Naturais: fases e tendências dominantes - Até 1961 as aulas eram ministradas apenas nas duas últimas séries do ginásio. Em 1971 passou a ser obrigatório nas oito séries do primeiro grau. - Década 70: preocupação com currículo que respondesse ao avanço do conhecimento científico e influências da Escola Nova, ocorrendo algumas mudanças no ensino e na aprendizagem.…

CONTRIBUIR NO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL LITERATURE AS A CHILD CAN CONTRIBUTE IN TEACHING-LEARNING SERIES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESUMO Este artigo pretende apresentar análise sobre a importância da literatura infantil no que se trata de sua contribuição no processo de ensino-aprendizagem nas séries iniciais da educação infantil. A literatura infantil é um instrumento facilitador, que ajuda o professor das séries iniciais a…

muito incentivo dos professores e da família para que, na idade adequada, aprendam a ler e escrever. Para garantir que todos os alunos aprendam, a escola precisa ter uma proposta pedagógica com orientações claras para a alfabetização inicial. É na proposta pedagógica que ficam definidos quais os objetivos para cada etapa, que tipo de atividade precisa ser realizado na sala de aula e na escola, como será a avaliação. Orientados por essa proposta é que os professores planejam suas aulas

A Criança na Fase Inicial da Escrita: A Alfabetização como Processo Discursivo. Ana Luiza Bustamante Smolka. A alfabetização tem se revelado uma das questões sociais mais fundamentais em virtude de suas implicações político-econômicas e por ser ao mesmo tempo instrumento de veículo de uma politica educacional que ultrapassa em muito o espaço meramente acadêmico e escolar. A democratização do ensino produz a ilusão de um maior número de alfabetizados no menor tempo possível. Ocorre…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do Professor-Tutor à distância Sandra Mara Freitas de Moraes. Polo Uni Educação 7109 Goiânia 2013 Desafio Este desafio consiste na elaboração de um relatório composto da Leitura e Produção de Texto e Reflexões sobre a prática docente e também questões inerentes às dimensões do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. INTRODUÇAO DIDÁTICA O trabalho tem

(PROFESSOR E). O caráter de objetividade e materialidade dos materiais didáticos não é dispersado nas práticas discursivas docentes, pois os professores reconhecem esses materiais como simples objetos, incapazes de por si só mudarem as práticas, inovando-as dentro da sala de aula. Somente a presença dos materiais didáticos na sala de aula não é capaz de transformar positivamente o processo de ensino-aprendizagem. Para os professores, o professor deve saber utilizá-lo,…

Projeto: “Criança consciente: motorista competente” Público alvo: alunos da terceira série=quarto ano do ensino fundamental Duração do projeto: uma semana – durante a semana nacional de trânsito (de 18 a 25 de setembro) 2. JUSTIFICATIVA Este trabalho consiste em pensar uma atividade que possa integrar o aluno como sujeito de conhecimento dentro do contexto social. Os alunos das séries iniciais necessitam de orientações para conquistar seu espaço e ter acesso a todas as linguagens

Projeto: “Criança consciente: motorista competente” Público alvo: alunos da terceira série=quarto ano do ensino fundamental Duração do projeto: uma semana – durante a semana nacional de trânsito (de 18 a 25 de setembro) 2. JUSTIFICATIVA Este trabalho consiste em pensar uma atividade que possa integrar o aluno como sujeito de conhecimento dentro do contexto social. Os alunos das séries iniciais necessitam de orientações para conquistar seu espaço e ter acesso a todas as linguagens

FORTUNA, MACEDO e SANTOS. Essa proposta lúdico-educativa visa a constituir-se em um instrumento diversificado, atrativo e prazeroso da aprendizagem dos conteúdos escolares, estimulando o interesse, a criatividade, a autonomia e o diálogo entre professor-aluno e aluno-aluno. A aplicação da proposta dá-se em turno inverso ao ensino regular, com, no máximo, dez alunos do 3º ano e dez alunos do 4º ano que apresentem dificuldades de aprendizagem. Esses alunos são indicados pelas professoras…

objetivo demonstrar a importância dos Jogos e Brincadeiras no Processo Ensino/Aprendizagem da Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. É um trabalho bibliográfico com pesquisa de observação. Havendo a necessidade de fundamentação teórica, procura-se na Literatura a argumentação necessária para demonstrar que o lúdico pode tornar-se um instrumento motivador quando o professor a utiliza em sala de aula. Jogos e brincadeiras fazem com que o aprendizado da criança torne-se algo…