Trabalho academico

profissional e há qunto tempo ele exerce tal função? Como os alunos da escola entendem o trabalho do pedagogo? E como o professor(a) entende o trabalho do pedagogo? Quais as maiores dificuldades encontradas pela pedagoga(o) para exercer sua função?, e foi obtida diversas respostas nas diferentes escolas entrevistadas. A idéia de pedagogo, surgiu na Idade Antiga o qual o referido conduzia, auxiliava, supervisionava as crianças monitorando constantemente e com o tempo houve uma considerável mudança na educação brasileira. O pedagogo é de fundamental importância no espaço de educação formal, pois além de ensinar, este precisa está apto a mobilizar as diferentes áreas do conhecimento, para poder fazer educação com qualidade, responsabilizando-se concomitantemente com o professor pelo pleno desenvolvimento das potencialidades do aluno, de acordo com a legislação em vigor. As atribuições do pedagogo é organizar o espaço e tempo escolar, a prática pedagógica como também incentivar a participação da comunidade escolar. Mesmo diante das inúmeras vantagens e benefícios em ter um pedagogo em sua determinada função, foi coletada em uma das escolas entrevistada a ausência de um pedagogo e tal função sendo exercida há oito meses pelo coordenador de ensino com licenciatura em Biologia e mesmo não obtendo a formação devida tendo que adaptar-se à necessidade da escola. Em relação aos alunos, sobre como os referidos entendem o trabalho do pedagogo, a própria direção afirmou…

APRENDIZAGEM Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Comunicação e Linguagem, Educação e Diversidade: Relações Étnico-raciais, Psicologia da Educação II, O Traballho do Pedagogo nos Espaços Educativos, Seminários II, sob orientação dos professores do segundo semestre do curso de Pedagogia. INTRODUÇÃO O processo de ensino aprendizagem tem sido estudado segundo diferentes enfoques, consideramos que o processo tem…

II – Educação Infantil. Professores: Sandra Reis, Edilaine Vagula, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte, Suhellen Lee. Tutora de Sala: Rita Clara Costa Barbosa Marques Tutora Eletrônica: Jaqueline Marafon Donaire SALINAS/MG 2014 INTRODUÇÃO Planejamento é um ato inerente ao ser humano, sempre temos algum plano,…

grupos as teorias educacionais: "teorias não-críticas" e teorias crítico-reprodutivas: Teorias não-críticas são aquelas teorias que entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. Nesta avaliação, encaram a educação como autônoma e buscam compreendê-Ia a partir dela mesma. As teorias crítico-reprodutivistas são aquelas que entendem ser a educação um instrumento de discriminação social, logo, um fator de marginalização. Empenham-se…

conteúdos das habilidades trabalhadas dentro das aulas e até mesmo de seu plano de Ensino b. os passos que o professor pretende seguir durante a execução da aula, do projeto e até mesmo de seu plano de Ensino c. os objetivos estipulados onde o professor quer chegar com aquela proposta de aula ou plano de Ensino d. os recursos facilitadores na operacionalidade da sua proposta ou plano de Ensino O livro Vidas Secas de Graciliano Ramos é trabalhado por muitos professores no ensino básico.…

sua importância. Sabe-se que este dá sustentação à atividade do professor, oferecendo condições para que eles coloquem em prática suas ideias e formas de trabalho. O campo educacional está permeado pelas diversas áreas das ciências humanas, e assim ao analisar os P.P.P. desta escola facilmente encontraremos faces da história, da sociologia, da psicologia, da pedagogia, e demais ciências humanas, bem como também da filosofia. 2- DESENVOLVIMENTO A ideia de que o PPP precisa ser…

Resenha Escola e Democracia: As Teorias da Educação e o Problema da Marginalidade. SALVIANI, Dermeval, Escola e Democracia: As Teorias da Educação e o Problema da Marginalidade, 32ª edição, Campinas, SP: Autores Associados, 1999. Coleção do Nosso Tempo, v 5. O autor afirma no que diz respeito à marginalidade, as teorias se dividem em dois grupos: No primeiro grupo o autor diz que umas teorias entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto,…

JUIZ DE FORA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ATIVIDADES FÍSICA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA RELATO DE EXPERIÊNCIA PREPARAÇÃO PROFISSIONAL E SUA IMPLICAÇÃO NA ELABORAÇÃO E APLICABILIDADE DO PLANEJAMENTO PARA INCLUSÃO DE ALUNOS DEFICIENTES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Por Marcely Anício Almeida Lafaiete Orientador: Profª Ms Bruna Chaves TIMÓTEO 2010 MARCELY ANÍCIO ALMEIDA LAFAIETE ESPECIALIZAÇÃO EM ATIVIDADES FÍSICA PARA PESSOAS COM…

encontramos pedagogos em todos os colégios entrevistados e também professores que não estão atuando na função em que se formaram opiniões de aluno sobre esses profissionais da educação. Ressaltamos ainda como a direção e os professores perceber o trabalho do pedagogo, refletindo também sobre as dificuldades encontradas pelo pedagogo no decorre de sua carreira profissional, levando em conta as deficiências dos espaços físicos escolares e do desinteresse de pais de alunos e dos próprios…

o eixo norteador do planejamento, na implementação e no desenvolvimento das ações educacionais São 03(três) os campos fundamentais de sua atuação na Unidade Escolar: 1-Desenvolvimento Curricular e Ensino-Aprendizagem. Constitui o foco principal de seu trabalho, sendo necessário o conhecimento dos princípios norteadores das Matrizes Curriculares da Educação Infantil, (ensino onde foi efetivado a pesquisa de campo), estes documentos contem parâmetros mínimos que objetivam nortear o…