O Dialogo

SENAI / MT SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL EDUARDO FELIPE RODRIGES ALBUQUERQUE GRAUCIA SANTOS SANTANA RAPHAELA BENTO DOS SANTOS O DIÁLOGO DIÁRIO DE SEGURANÇA - DDS COMO FORMA DE PREVENIR ACIDENTES DE TRABALHO CUIABÁ - MT 2014 SENAI / MT SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL A NECESSIDADE DOS COLABORADORES EM PARTICIPAR DO DIÁLOGO DIÁRIO DE SEGURANÇA - DDS Trabalho de Conclusão de Curso Técnico em Segurança do Trabalho apresentado ao SENAI/MT, realizado sob…

Educação, Relações de gêneros e Movimentos Sociais: Um dialogo necessário. Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD Faculdade de Direito e Relações internacionais - FADIR Acadêmicas: Joana Cabrera, Nathaly Munarini, Natali Miyazaki, Carolina Pernomian. Disciplina: Sociedade, Meio Ambiente e Sustentabilidade. Docente: Áurea da Silva Garcia. Segundo Semestre de Direito. Tema: Resumo do Capitulo: Ambigüidade na vida das famílias nos espaços da reforma agrária (Pag. 187) do livro Educação,

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DPPE DIÁLOGOS ESCOLARES PARA IDENTIFICAR E DESARTICULAR DISCURSOS DE PRECONCEITO RACIAL NA ESCOLA AUTOR: Leir de Arruda¹ ORIENTADORA: Wanirley P. Guelffi² Resumo O presente artigo teve como objetivo fazer uma reflexão sobre a questão da manutenção do preconceito e do racismo na escola e na sociedade. Debate a organização e reprodução de…

Titulo: “A educação das relações étnico-raciais na linguagem e diálogos brasileiros” Referência: MONTEIRO, Noedi. A educação das relações étnico-raciais na linguagem e diálogos brasileiros, Comunicações, Piracicaba. Ano 21. n1. p.6 7-90.jan-jun.2014. *Amanda Frazzatto de Oliveira Resumo O presente artigo trata das relações étnico-raciais na linguagem popular brasileira, expondo a educação e a cultura dos negros, indígenas e europeus no Brasil. O autor contextualiza a

O anarquismo é um sistema político possível? Diálogo com a filosofia de Thomas Hobbes. Thomas Hobbes, filósofo, matemático e teórico político inglês (5 de abril de 1588 – 4 de dezembro de 1679), escreveu sobre a natureza humana e a necessidade de um governo em sua obra Leviatã (1651). Ele explica que em um estado de natureza (sem governo) o medo seria uma sensação latente em todos os indivíduos, independente da força física, pois mesmo um indivíduo mais fraco tem condições de matar um mais forte

DIÁLOGO SUSTENTÁVEL ENTRE INICIATIVA PRIVADA, PODER PÚBLICO E TERCEIRO SETOR. Antonio Adriano de Almeida Boaretto (Faculdade Modelo) Adriano.boaretto@hotmail.com Antonio Marcos Ribas Pontes (Faculdade Modelo) inlook@hotmail.com Eliézer Ribeiro Machado (Faculdade Modelo) eliezeradm1@yahoo.com.br Josiane dos Santos Pereira Souza (Faculdade Modelo) josianesantossousa@hotmail.com Luciane de Mattos (Faculdade Modelo) lucianethuran@hotmail.com Rafael Kendi Takei (Faculdade Modelo)…

FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E MOTRICIDADE HUMANA DIÁLOGO DE SABERES: O JOGO DE CAPOEIRA NA RODA DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ADAN LUCAS PARISI SÃO CARLOS 2007 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E MOTRICIDADE HUMANA DIÁLOGO DE SABERES: O JOGO DE CAPOEIRA NA RODA DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ADAN LUCAS PARISI Monografia…

Diálogos de autores e conceitos com fontes históricas de um futuro projeto de pesquisa. A proposta de trabalho que aqui se inscreve quer problematizar ou discutir alguns autores, bem como conceitos empregados por eles, que podem estabelecer um diálogo com as fontes de um futuro projeto de pesquisa a que venho submetendo a apreciação acadêmica no último ano. Para que fique mais claro o que proponho fazer neste projeto, bem como as fontes que utilizarei no mesmo, exponho aqui um…

Capítulo 3 - O QUE SABE UMA CRIANÇA QUE PARECE NÃO SABER NADA Saber o que o aluno sabe e o que ele não sabe para poder atuar é uma questão complexa. Segundo Telma Weisz, “Se olho um menino que escreve muleci, não posso pensar que ele não aprendeu o que eu ensinei. Se o que eu pretendia era que aprendesse sobre o sistema de escrita, devo entender que para escrever muleci ele usou inúmeros conhecimentos que já tem sobre esse sistema em português. Revelou saber, por exemplo, que…

LEI SECA E BARREIRA DE SEGURANÇA Fonte: http://odia.ig.com.br Numa semana em que se multiplicaram incidentes graves em áreas ditas pacificadas por todo o Rio, chamou a atenção episódio ocorrido numa corriqueira blitz da Lei Seca, como O DIA mostrou ontem. Policiais baseados numa via em São Cristóvão perceberam sequestro-relâmpago quando abordaram um carro suspeito. Libertaram o refém e prenderam o bandido. Detratores das operações, apelidadas de ‘Bols’, vociferam contra um alegado…