O Curriculo Proposto Contempla A Heterogeneidade Das Classes Sociais Existentes No Nosso País

DE EDUCAÇÃO CURSO DE EXTENSÃO NA ÁREA DE PEDAGOGIA Ciências Naturais na Educação Infantil e Classes de Alfabetização FORTALEZA – CE 2013 ICED - A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS - PEDAGOGIA 1 ICED - INSTITUTO CEARENSE DE EDUCAÇÃO Av. Duque de Caxias, 2125 - Centro Fortaleza/CE. CEP: 60 010-737 fone: (85) 3021-6621 Ciências Naturais na Educação Infantil e Classes de CARGA HORÁRIA: 80h Alfabetização EMENTA A diversidade dos fenômenos da…

Diretrizes e Bases da Educação, Lei9394/96, o projeto político pedagógico vem sendo construído com propostas de novos caminhos, para uma educação diferenciada. Todas as questões que envolvem o fazer pedagógico e as suas relações com o currículo, conhecimento e função social da instituição educacional , obrigam a um pensar e a uma reflexão contínua de todos que estão envolvidos neste processo. Que tipo de educação queremos construir? Que conhecimentos nossos educandos precisarão ter para…

2º Semestre de 2010 - ISSN 1807-5193 O final do século XX foi um período de descobertas. Começa-se a ter consciência de que não basta somente alfabetizar, mas que é preciso viabilizar às pessoas a oportunidade do contato com as diversas práticas sociais de leitura e escrita. Isso mudou no século XXI, quando esse conhecimento passou a ser exigência, ou seja, o mundo letrado moveu-se para a escola, passando a fazer parte da alfabetização do novo século, contribuindo para a que a…

as legislações e a situação de atendimento escolar dos superdotados nos países analisados, ressaltando seus pontos centrais e apresenta apontamentos finais que incluem sugestões de áreas em que intervenções para aprimoramento poderiam ser feitas no país. 1 A versão original deste trabalho foi preparada sob demanda parlamentar, que apontou os países em questão. 3 INTRODUÇÃO SUPERDOTAÇÃO: NOTAS SOBRE ASPECTOS CONCEITUAIS E LEGAIS Grande flutuação de significado caracteriza os…

acreditar, vão falar: você não é índio! Aí não tem jeito de comprovar que você é índio! Índio tem que ser sempre índio! Jovem Nambikuara 5 RESUMO O presente projeto trata da educação escolar indígena. Educação entendida como prática social materializada em condições socioculturais e institucionais concretas, carregadas de intenções e significados, cujo objetivo deve ser o de identificar os elementos culturais que devem ser assimilados e preservados, além de desenvolver formas que

.................................................................................................51 Tabela 3 – Nível Sócio-econômico das famílias dos candidatos..........................................52 Tabela 4 – Nível de escolaridade dos pais dos candidatos....................................................53 Tabela 5 – Sexo dos candidatos............................................................................................53 Tabela 6 – A cor dos candidatos................

deCurso) - Universidade Estadual de Londrina. Bibliografia: f. 1. . 2. . 3. I. Novaes, Marilda Aparecida. II. Universidade Estadual de Londrina. Dedico a Deus por ter me dado o dom da vida, o dom de ser esposa, ser mãe, ser avó, pelos meus pais e irmãos, por estarem comigo nesta caminhada. Agradeço pelas tantas e outras oportunidades que me destes, por ser luz no meu caminhar, por ter me amparado todos os dias da minha vida e por ter me levantado a cada queda, fazendo-me…

na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 2º A educação, dever da família e do…

estágio como campo de produção de conhecimento.................................... 04 Unidade 1: O que é o Estágio Curricular? . ................................................ 04 1.1 - O Estágio como Imitação de Modelos Teóricos Existentes........................ 05 1.2 Estágio como Instrumentalização Técnica.................................................... 07 1.3 O Estágio para Formação de Professores por Competências........................ 10 1.4…

Actividades extra-escolares 28 3.4.3.Leccionação 28 3.4.4.Professores 28 3.5.Documentos normativos 29 3.6.Efectivo dos alunos da Escola Matuto-1 30 3.7.Efectivo de professores da Escola Primária do 1º grau de Matuto-1 31 3.8.Número de disciplinas por classe 31 4.Outros aspectos observados 31 4.1.Uniforme dos alunos desta escola 31 4.2.Gabinete da directora 32 Capitulo IV.……………………………………………………………………………………..33 Conclusão 33 Recomendações 34 Anexos 35 Apêndices 36 Bibliografia 37