POLITICA

Projetos interdisciplinares. Avaliação diagnóstica. Avaliação formativa. Avaliação somativa. Formas de avaliação diagnóstica, formativa e somativa nas dimensões do conteúdo (conceitual, procedimental e atitudinal). 12ª semana Problematização Quais as dimensões do conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal no processo de ensino e aprendizagem das atividades rítmicas e expressivas? Por onde começar um trabalho de atividades rítmicas e expressivas? O que ensinar e como ensinar a fim de facilitar o entendimento dos alunos? Orientações gerais Nesta 12ª semana, propomosDimensões do conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal. Abordagens pedagógicas. Projetos interdisciplinares. Avaliação diagnóstica. Avaliação formativa. Avaliação somativa. Formas de avaliação diagnóstica, formativa e somativa nas dimensões do conteúdo (conceitual, procedimental e atitudinal). 12ª semana Problematização Quais as dimensões do conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal no processo de ensino e aprendizagem das atividades rítmicas e expressivas? Por onde começar um trabalho de atividades rítmicas e expressivas? O que ensinar e como ensinar a fim de facilitar o entendimento dos alunos? Orientações gerais Nesta 12ª semana, propomosDimensões do conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal. Abordagens pedagógicas. Projetos interdisciplinares. Avaliação diagnóstica. Avaliação formativa. Avaliação somativa. Formas de avaliação diagnóstica, formativa e…

investigação passa pela avaliação dos processos de aprendizagem, ensino e avaliação n ensino superior. Descrição, análise e interpretação de processos de ensino e avaliação no contexto do novo programa de matemática do ensino básico. Avaliação de projetos, programas e medidas de política educativa. Dentro da Universidade de Lisboa onde desempenha funções, atualmente, é membro do conselho científico, membro da assembleia, presidente da assembleia estatuária, membro da comissão de estudos…

TEOLOGIA E CIÊNCIAS HUMANAS Departamento de Educação - FERNANDES, Domingos. Para uma teoria da avaliação no domínio das aprendizagens. Estudos em Avaliação Educacional, v. 19, n. 41, set./dez. 2008. O trabalho (2008) de Fernandes tem quatro partes. A introdução com apresentação de autores que abordam teorias sobre a construção teórica da avaliação. Nesta parte o autor fala sobre a “escassez de trabalhos relativos à produção teórica no domínio da avaliação do que os…

AVALIAÇÃO FORMATIVA EM AMBIENTES DE EAD Este resumo é referente ao artigo “Avaliação Formativa em Ambientes de EAD” escrito por Joice Lee Otsuka e Heloisa Vieira da Rocha, publicado no XIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação – SBIE – UNISINOS 2002. O presente foi escrito com intuito de definir e caracterizar a Avaliação Formativa nos ambientes virtuais de ensino a distancia. Uma vez que não se tem contato presencial com os alunos nesta modalidade de…

Escola Superior de Educação Joao de Deus Licenciatura em Educação Básica Iniciação à Prática Profissional V Recensão crítica do artigo “Para uma teoria da avaliação formativa” de Domingos Fernandes Fernandes, D. (2006). Para uma teoria da avaliação formativa. Minho: Centro de Investigação em Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho. pp. 22 - 43 Lisboa, 6 de fevereiro de 2015 Apresentação sumária do autor Domingos Manuel Barros Fernandes é professor…

Fichamento do livro: “Para uma teoria da avaliação formativa” FONSECA, Domingo. Para uma teoria da avaliação formativa. Revista Portuguesa, 2006. p. 21-50. O artigo tem a finalidade de contribuir para a construção de uma teoria da avaliação formativa, discutir e definir o conceito de avaliação formativa alternativa. Introdução “A teoria da avaliação formativa é uma condição necessária para clarificar e consolidar um conceito pedagógico cujo papel na melhoria das aprendizagens…

APARECIDA GARCIA RIBEIRO AVALIAÇÃO FORMATIVA EM FOCO: CONCEPÇÃO E CARACTERÍSTICAS NO DISCURSO DISCENTE ORIENTADORA: PROFª. DRª. NADIA APARECIDA DE SOUZA 2011 2011 ELIZABETE APARECIDA GARCIA RIBEIRO AVALIAÇÃO FORMATIVA EM FOCO: CONCEPÇÃO E CARACTERÍSTICAS NO DISCURSO DISCENTE Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito para a obtenção do título de Mestre. Orientadora: Profª. Drª. Nadia…

SABER MEDIADA PELA AVALIAÇÃO FORMATIVA. DIAMANTINA-MG 2014 UCAM-UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES ELIZABETE PEREIRA DE ALMEIDA COSTA A CONSTRUÇÃO DO SABER MEDIADA PELA AVALIAÇÃO FORMATIVA. Artigo Cientifico Apresentado á Universidade Candido Mendes-UCAM como requisito parcial para obtenção do título Especialista em Tutoria em Educação a Distância DIAMANTINA-MG 2014 A CONSTRUÇÃO DO SABER MEDIADA PELA AVALIAÇÃO FORMATIVA. 1…

A AVALIAÇÃO FORMATIVA E SEUS BENEFICIOS NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR Adão Moreira da Silva Bacharel em teologia pelo Instituto Teológico Pastoral do Ceará, formado em Filosofia pelo Instituto de Filosofia Verdade e vida – Cajazeiras –PB, pós graduado em Ensino de Filosofia e Docência do Ensino Superior pela FINOM – MG, professor da rede publica e particular de Campos Sales – CE. RESUMO O presente artigo teve como proposta de estudo apresentar a avaliação…

AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem escolar apresenta-se como um tema que provoca reflexões constantes na área educacional constituindo-se como fonte inesgotável de angústias entre o coletivo escolar. Sendo assim, a prática avaliativa apresenta-se como um desafio que exige, principalmente por parte do professor em sua prática pedagógica, verificar continuamente, se as atividades por ele planejadas, oportunizaram ao aluno construir realmente um conhecimento significativo. A…