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tornou-se uma disciplina, da qual se esperava reformas na humanidade. No século XVIII, com a Revolução Francesa, elatornou-se um instrumento vital para a preservação da unidade nacional. A unificação dos currículos e os métodos nas escolas garantiram a nacionalização tão almejada pela classe burguesa. No final doséculo XIX, segundo Libâneo (1994), o ensino voltado para o eixo do “aprender a aprender” encontra suas raízes no movimento da Escola Nova ou didática ativa e é entendida como “direção da aprendizagem”,considerando o aluno como sujeito da aprendizagem. Revolução Francesa – O maior legado quea Revolução Francesa de 1789 deixou para a Educação foi que independentemente de sexo, religião, raça, nascimento ou situação social, devemos ter acesso à mesma educação. A partir de Comênio, noséculo XVII, que “ propôs um método único de ensinar tudo a todos”, a didática tornou-se uma disciplina, da qual se esperava reformas na humanidade. No século XVIII, com a Revolução Francesa, elatornou-se um instrumento vital para a preservação da unidade nacional. A unificação dos currículos e os métodos nas escolas garantiram a nacionalização tão almejada pela classe burguesa. No final doséculo XIX, segundo Libâneo (1994), o ensino voltado para o eixo do “aprender a aprender” encontra suas raízes no movimento da Escola Nova ou didática ativa e é entendida como “direção da aprendizagem”,considerando o aluno como sujeito da aprendizagem.Revolução Francesa – O maior…

FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CIÊNCIAS SOCIAIS PRODUÇÃO TEXTUAL ACADÊMICA KAROLINY HOFFMANN O ENSINO DO ALEMÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE SÃO PEDRO DE ALCÂNTARA Florianópolis, julho de 2013 RESUMO Este trabalho examina a cultura germânica presente no município de São Pedro de Alcântara que se localiza no estado de Santa Catarina, tendo como foco o ensino do alemão na educação básica. A pesquisa discute o ensino do alemão no município,…

voltado para a nacionalização e o analfabetismo. Analisa-se a participação das elites políticas e da população catarinenses na elaboração dos planos de educação, seja esta participação direta ou indireta, através da imprensa ou dos parlamentares. Para tanto, são fontes de pesquisa a Legislação Educacional e a imprensa catarinense, cujo conteúdo é encontrado em documentos do Arquivo Público da Assembléia Legislativa do Estado de Santa Catarina e da Biblioteca Pública Estadual, ambos…

providências formativas visaram a reorientar todos os aspectos didáticos e pedagógicos, desde a gestão das escolas até a efetivação de um currículo adequado às propostas do governo de Getúlio. (SANTOS, 2009, p. 512). No contexto cultural que envolvia as comunidades de imigrantes e suas instituições escolares – alvos do nacionalismo –, destacamos a língua como aspecto da análise. Isto porque, dentre as medidas de controle implementadas, a proibição do ensino em alemão e da utilização…

UERJ- Faculdade de Formação de Professores História do Brasil V Professor: Sydenham Lourenço Neto Aluna: Pâmella Mendonça Trabalho de análise de fonte primária relacionada a questão de imigração no Brasil entre 1934 e 1938. A partir da crise de 1929, a imigração para o Brasil foi se tornando cada vez mais forte. Em alguns momentos ela foi valorizada e em outros buscava-se combatê-la. Durante muitos anos essa questão foi muito pertinente para o governo brasileiro,…

notícias. Por meio dos classificados é possível compreender como funcionava a economia local, quais as áreas de trabalho estavam em crescimento, por intermédio de uma análise quantitativa dos anúncios, que buscavam encontrar determinados serviços. O Jornal do Brasil tem sua fundação em 1891, o que possibilita um estudo sobre a formação Republicana do Brasil, aspectos políticos e culturais, as transformações sociais, pois são 122 anos de história para se contar em suas páginas. Hoje em…

para um Estado Novo. No entanto, as mudanças empreendidas no período, não buscavam a mobilização das massas, ao contrário, a escola tinha como função “normatizar” as pessoas primando por uma sociedade civilizada e ordeira, por meio de uma educação conformadora. O governo e seus ideólogos buscavam formular, de forma estratégica, uma política educacional que consolidasse as mudanças políticas, econômicas, sociais e culturais desencadeadas pelo movimento revolucionário de 1930. A educação…

Kestring Jacinto (1033111538). O PROCESSO DE NACIONALIZAÇÃO DO ENSINO A partir das décadas de 1930-1940, com principal destaque para o governo de Getúlio Vargas, criou-se uma campanha de exaltação ao nacionalismo e a educação foi uma poderosa ferramenta para “aumentar” o patriotismo de uma nação que estava em pleno crescimento. Sendo assim criaram-se medidas para uma prática pedagógica que transformasse as instituições escolares em locais para se por em prática esse sentimento…

autor relata os principais acontecimentos na educação brasileira e suas transformações nas décadas de 1030 e 1940. Também mostra a intercultura aderida pelo Brasil devido os emigrantes que não foram extintos, mas deixaram suas marcas até nos dias de hoje. A escola foi o ponto de partida para que a cultura dos emigrantes fosse fixada e, neste caso temos como consequência certa preocupação do Governo Central frente às estas questões, pois de fato a luta era não combater a cultura do…

Processo de nacionalização dos imigrante alemães em Santa Catarina O processo de nacionalização do ensino no Brasil que iniciou no século 20 foi intensificado no governo de Getulio Vargas sendo chamado assim de processo de Estado Novo (1937-1945). A difusão da idéia aconteceu a partir da Campanha de Nacionalização por meio da educação na escola. A idéia principal deste projeto era nacionalização dos imigrantes alemães do interior de Santa Catariana por meio da escrita deveriam à…