Na Psicologia Classica Segundo Vygotsky Qual A Relação En

motivá-los com relação ao estudo em grupo e, consequentemente, a entrada na universidade pública. Palavras-chave: educação; aprendizagem cooperativa; estudo em grupo; solidariedade. RESUMEN El presente trabajo consiste en analizar el reconocimiento de la relevancia del aprendizaje cooperativo por parte de los (las) estudiantes participantes de la Escuela Popular Cooperativa de Apuiarés-Ce (Sede), en busca de comprender la metodología utilizada en el estudio en grupo adoptado…

didática e psicológica. Não se trata apenas da didática da ciência exigir uma fundamentação psicológica, ou da psicologia da educação poder encontrar problemas relevantes para sua pesquisa no âmbito da aprendizagem da ciência. Na verdade, somente um processo de construção mútua tornará possíveis ambas as disciplinas, por meio de uma análise das mudanças didáticas a partir da psicologia das pessoas, professores e alunos que estão envolvidos nessas mudanças, e que, ao mesmo tempo,…

explorar a importância do lúdico na aprendizagem, ao longo tempo surgiram muitas teorias sobre aprendizagem, que diferem umas das outras, mas em qualquer modelo, a aprendizagem só pode ser avaliada em termos do que se manifesta externamente. Esta visão clássica da aprendizagem, conhecida por muitos professores, sobrevive na noção que a aprendizagem provoca uma mudança de comportamento. A aprendizagem pode ser julgada a partir daquilo que vemos mudar. A mudança pode ser manifestada, como…

explorar a importância do lúdico na aprendizagem, ao longo tempo surgiram muitas teorias sobre aprendizagem, que diferem umas das outras, mas em qualquer modelo, a aprendizagem só pode ser avaliada em termos do que se manifesta externamente. Esta visão clássica da aprendizagem, conhecida por muitos professores, sobrevive na noção que a aprendizagem provoca uma mudança de comportamento. A aprendizagem pode ser julgada a partir daquilo que vemos mudar. A mudança pode ser manifestada, como…

....................................................................................45 2.3 A atividade de aprendizagem como base para a organização do ensino................................... 52 CAPÍTULO III – A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE ÁLGEBRA SEGUNDO A TEORIA DE DAVYDOV ............................................................................................................................................................... 60 3.1. Caracterização geral da pesquisa..........................

....................................... 22 3.1. A importância do sócio-histórico, segundo Vygotsky......................22 3.1.1. Mediação, instrumentos e signos .............................................24 3.1.2. Níveis de desenvolvimento psicológico.....................................25 3.1.3. As implicações pedagógicas da teoria de Vygotsky ..................26 3.1.4. Implicações da teoria de Vygotsky para a proposta .................28 3.2. Aprendizagem significativa de Ausubel ...

na prática de sua atividade principal, e explicitar como as possíveis mediações estabelecidas pelas professoras, pela atividade e pelos próprios colegas exercem interferência no tipo de relação social assumida entre coetâneos. O estudo caracterizou­se como qualitativo, orientando­se por pressupostos do materialismo histórico, na perspectiva Histórico­Cultural de Vygotsky. A coleta de dados foi desenvolvida em uma pré­escola do interior do Estado de São Paulo,…

importância dessas atividades no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança pré-escolar e a atuação do professor na brincadeira como mediador da cultura lúdica. A pesquisa utilizou como metodologia a pesquisa-ação que permitiu uma relação estreita entre o referencial teórico adotado, os procedimentos metodológicos e os participantes envolvidos, promovendo a produção coletiva dos conhecimentos e dos dados, cuja meta principal foi promover transformações na realidade estudada. O

passam por um ritual de iniciação para ingressarem nas atividades do mundo adulto. Pode-se considerar esta uma forma de ação pedagógica, embora aí não esteja presente o didático como forma estruturada de ensino. Na chamada antiguidade clássica e no período medieval também se desenvolve forma de ação pedagógica, em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. Entretanto, até meados do século 17 não podemos falar de didática como teoria do ensino, que sistematize o pensamento…

INFANTIL PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DA CRIANÇA Márcia Cecília de Oliveira Carregosa* Resumo: A literatura infantil, antes tudo, literatura e, portanto, arte, contribui significativamente para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. A relação de sentido desencadeada entre a criança e os contos de fadas, poesias, narrativas, fábulas e histórias infantis contribui para a formação da personalidade, valoriza os sentimentos, cultiva a sensibilidade, instiga a compreensão da…