Metodo tradicional e metodo historico

INTRODUÇÃO Qual o principal objetivo do professor, qual sua função e a da escola, seus métodos , os alunos estão aprendendo de forma correta .Qual melhor dinâmica para aquele aluno que não aprende. Diferenças entre professores tradicionais; aqueles que sempre se contentam em transmitir o que esta no livro didático limitando-se a exercícios, passar matéria e cobrar conteúdo da prova fazendo com que o aluno decore a matéria. E professores progressistas; aqueles que sempre buscam variar o seu método de ensino, preocupando-se com as diferenças dos seus alunos. Didática e o desenvolvimento dos processos do pensar. O papel da escola é formar cidadãos, orientá-los para a vida, contudo isso só acontece se a escola tiver como meta um trabalho crítico, a escola tem que mostrar para seus alunos que cada um tem seu papel na sociedade. A pedagogia e a pedagogia do pensar, como formar sujeitos pensantes e críticos. DESENVOLVIMENTO Para a maior parte dos professores seu principal objetivo é conseguir que seus alunos aprendam da melhor forma possível. Mais será que todos os professores sabem ensinar de modo que os alunos aprendam ? Há diversos tipos de professores: os mais tradicionais que aplicam o que esta no livro didático, que tem aulas sempre iguais, mesmo método de ensino, passam a matéria, dão exercícios e depois prova. No entanto o aluno esta fazendo um aprendizado mecânico e repetitivo que não é…

fundamental I e II, médio e técnico. O que parece ser um processo de evolução é na verdade um declínio da formação intelectual da sociedade estamos regredindo ao ponto de uma criança da 4º série não saber ler e escrever, contribuindo para o alto índice de analfabetos no Brasil. Jovens estão concluindo o ciclo de aprendizagem sem ter uma identidade, ou seja, são engolidos pela sociedade capitalista que exige cada vez mais qualificação para preencher uma vaga de trabalho. O mundo atual,…

1 INTRODUÇÃO Essa pesquisa tem como finalidade analisar o Método de Ensino Tradicional e o Método de Ensino Histórico - Crítico estabelecendo um paralelo entre eles. Portanto tem como base o texto de Jose Carlos Libâneo que discute a função do papel do professor em busca de novos caminhos. Baseia-se também no que foi estudado nas disciplinas: Sociologia da Educação, Processo Educativo no contexto Histórico, Psicologia da Educação e Teoria Geral do Conhecimento. Busca analisar o…

INTERDICIPLINAR Texto Comparativo Método Tradicional e Método Histórico Crítico LINHARES 2012 natanael RAIANE SAITH FERREIRA TARCÍSIO IRAN REIS DE SOUZA URBANILDA RAMOS VICENTE PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDICIPLINAR Texto Comparativo Método Tradicional e Método Histórico Crítico Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia Noturno da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Psicologia da Educação I, Processo…

quais as diferenças entre o método tradicional de ensino e o método histórico-cultural, no que se refere a forma de ensinar e qual a função da escola e o papel do professor na leitura desses métodos e as mudanças que ocorreram. No método tradicional, o professor é o centro do saber, aquele que passa o conteúdo expositivamente, para o aluno, que deve passivamente ouvir e se apropriar das informações transmitidas. Pouca é a atenção dada ao indivíduo particularmente, há uma tendência a…

iIJG MÉTODO DO ENSINO TRADICIONAL E MÉTODO HISTÓRICO CRÍTICO São Paulo 2012 ELLEN APARECIDA VIEIRA VIANA MÉTODO DO ENSINO TRADICIONAL E MÉTODO HISTÓRICO CRÍTICO Trabalho apresentado a disciplina, Processo Educativo no Contexto histórico, Psicologia da Educação I, Teoria Geral do conhecimento e Sociologia da Educação da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Profªs. : Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Battini. São Paulo 2012 …

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 2 APRESENTAO DAS PROFESSORAS ENTREVISTADAS(BREVE RESUMO)4 3 QUESTO 1-COMOVOC REALIZA SEU TRABALHO EM SALA DE AULA (utiliza livros didticos, utilizam recursos tecnolgicos, apostilas, metodologias....).........................................................................................................4 3.1 QESTO 2- SEU METODO DE…

INTRODUÇÃO A metodologia é um roteiro geral para a atividade, é ela que indica as grandes linhas de ação utilizadas pelos professores em suas aulas, pois é o meio de que lança mão para se trabalhar os conteúdos curriculares e se alcançar os objetivos pretendidos. No final do século passado, os métodos tradicionais se revelaram inadequados às características da sociedade em transformação, começaram, então, a surgir os métodos novos, que procuraram apoiar-se na…

ser letrada porque não cultiva nem exerce práticas de leitura, não lê livros, jornais, revistas – não é capaz de interpretar um texto lido. É(são) verdadeira(s) a(s) afirmação(ções): A) B) C) D) I, II e V apenas. I, II, III, IV e V. III, IV e V apenas. apenas a I. I. 11. Documentos oficiais do MEC, entre eles o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, sugerem estratégias para superarmos a idéia de atendimento e de “serviços pobres para os pobres e bem equipados e…

MÉTODO DE ENSINO TRADICIONAL E MÉTODO HISTÓRICO CRÍTICO Acreditamos que a metodologia utilizada nas escolas contribui muito para o sucesso ou fracasso do processo ensino-aprendizagem. Percebemos que a prática docente hoje está pautada em uma superficialidade do conhecimento sobre os fundamentos da educação. Os professores fazem de sua prática um ecletismo de tendências; dentro de uma estrutura tradicional, oscilando entre concepções escolanovistas e libertárias; porém sem radicalidade…