Modelo De Plano De Aula Interdisciplinar Portugues E Ed

experiências significativas durante minha trajetória de vida intelectual e profissional á saber: A minha formação como professor, as atividades técnico-científicas, artístico-culturais e prestação de serviços especializados à sociedade, as minhas salas de aulas como experiência docente, atividades administrativas, títulos homenagens e aprovação em concursos, a aventura na produção do conhecimento (pesquisa), outras atividades e as considerações finais, especificando como, quando, porque…

Representação em Gráficos e Tabelas; Distribuição de Freqüência; Medidas de Posição; Medidas de Dispersão; Técnicas de Amostragem. Bibliografia Básica CRESPO, Antônio A. Estatística fácil. 17. ed. São Paulo: Saraiva, 2007. GOLDSTEIN, L.; LAY, D.; SCHNEIDER, D. Matemática aplicada: economia, administração e contabilidade. 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. HARIKI, Seiji. Matemática aplicada. São Paulo: Saraiva, 2002. Bibliografia Complementar CHIANG, Alpha C. Matemática para economistas.…

inúmeros espécimes de animais e plantas a Portugal. Todo esse material acabou sendo vítima da lentidão de processamento da informação português e, principalmente, do ambiente político conturbado da Europa à época. Grande parte do material logo cairia em mãos francesas e muito seria encaixotado e remetido a Paris. O professor Mello Leitão, em seu famoso “A Biologia no Brasil” (Ed. Nacional, 1937), se queixa da forma como os franceses se apoderaram do material acumulado em Portugal,…

atividades cotidianas, criando, recriando e organizando espaços, conhecendo a matemática, a geografia, por exemplo, das coisas. Essa matemática e geografia, por exemplo, pode ser pensada e conhecida no plano do cotidiano (onde está disseminados saberes assistemáticos) e no plano não cotidiano (plano científico). Ao manipular as coisas na prática social cotidiana, as crianças vão construindo e reconstruindo uma matemática, uma geografia e um conhecimento dessa matemática e dessa geografia…

........................................... 59 2.6 Educação Ambiental no Curso de Graduação em Administração.............................. 61 2.6.1 Sustentabilidade em seus aspectos múltiplos como tema transversal ...................... 62 2.7 Modelo Conceitual de Análise ................................................................................... 66 2.7.1. Integração das temáticas sobre sustentabilidade transversalmente ......................... 66 2.7.2. Atuação das…

Atividade de orientação e discussão de estágio..................................10 Atividade 02- Apresentação do estagiário na unidade escolar..................................12 Atividade 03- Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da concepção de aprendizagem adotada pela escola para Educação Infantil................................................................................................14 Atividade 04- Entrevista com o…

TRAJETÓRIA ACADÊMICA A partir dos seis anos de idade ingressei no pré-escolar Caminho Suave, localizado em Bacabal, estado do Maranhão, muito distante de minha residência. No primeiro dia de aula o nervosismo e a ansiedade tomaram-me o sossego, pois como primeiro contato com as pessoas em sala de aula tudo era novo e estranho. Com o passar do tempo fui me acostumando e lembro-me constantemente que, na referida escola, antigamente conhecida por creche, divertia-me…

a alfabetizar crianças que, com dificuldade de leitura, não conseguiam acompanhar a catequese junto à Igreja. Por terem perdido seus pais ainda crianças, foram adotados por seus padrinhos e usavam como sala de aula a mesa de jantar da modesta residência onde viviam. Em 1937, a sala de aula improvisada muda de endereço para uma casa com poucas salas, surgindo a primeira escola, o Colégio Sagrado Coração de Jesus. O Ensino Superior tem início em 1972, com a criação da Escola de Engenharia…

objetivo analisar as dificuldades de aquisição de conhecimento que alunos com surdez, usuários de Libras (Língua Brasileira de Sinais) – inseridos em escola denominada inclusiva – utilizam para apropriar-se do conteúdo curricular desenvolvido em sala de aula por professor ouvinte, usuário da Língua Portuguesa. Para tal foi desenvolvida pesquisa qualitativa, através de entrevista semi-estruturada e também observações e registros em uma sala de 6ª série, 7º ano do Ensino fundamental, onde…

línguas voltava-se para o aspecto teórico-metodológico, muitas vezes na defesa de abordagens ou procedimentos de ensino, mostrando as distâncias entre o que se produzia como conhecimento na academia e o que se propunha como metodologia na sala de aula (MOITA LOPES, 1990), num enfrentamento claro entre uma perspect iva formalista e uma perspect iva performat iva e pragmát ica. Essa conformação do campo da formação do professor de línguas, centrada na definição do conteúdo de ensino…