livro

tempo de vida Capítulo 4. Caracterização da escola e do seu contexto Pretende-se neste capítulo fazer uma caracterização da escola e do contexto urbano, social e cultural em que se insere. Baseado na recolha de informação realizada, este capítulo é a “chave”, o sentido para os capítulos seguintes de interpretação dos dados recolhidos. É um texto que pretendemos mais descritivo do que interpretativo, mas pensado. Pensado no sentido dado por Bourdieu (1997), que refere que os lugares ditos difíceis, como a escola, são, primeiramente, difíceis de descrever e pensar. Essa descrição e esse pensar devem procurar substituir imagens simplistas e unilaterais, abandonar o ponto de vista único, central, dominante, em suma quase divino, no qual se situa geralmente o observador, por isso utilizámos largamente as “descrições” feitas por vários actores. As questões à volta do nome da escola, anteriormente abordadas numa perspectiva ética e metodológica são agora abordadas numa perspectiva simbólica. O relevo dado à perspectiva sócio-histórica, na análise do contexto de inserção da escola, pode parecer pouco relevante em relação aos objectivos do estudo, no entanto, só ela nos parece permitir compreender algumas características únicas desta escola. Características estas que têm sido negadas por uma gestão burocrática, e por práticas pedagógicas uniformizadas. Só uma análise mais profunda permite compreender a desadequação da organização do tempo escolar, o…

Correção de Fluxo -2014/2015: 20/12/2015; • Serão oito (8) bimestres; • Os registros de avaliação bimestral, também serão monitorados via relatórios na (SEMED) Secretaria Municipal de Educação, descritivo de avaliação da aprendizagem, sendo posteriormente convertido em pontuação; • O processamento de cálculo de frequência e rendimento escolar destas classes será realizado no final de 2015; • Ao proceder ao registro da frequência, dever-se-á ter muita atenção nesse • O…

brincar. Desde muito cedo, cantigas de roda, parlendas e outras canções são meios riquíssimos de propiciar o contato e a brincadeira com as palavras e de estimular a atenção a sua sonoridade. As rodas de conversa, feitas diariamente, são uma oportunidade de praticar a fala, comentar preferências próprias e trocar informações sobre a família. Nessa situação, há a interação com os colegas e aprende-se a escutar, discutir regras e argumentar. Quanto menor for a faixa etária do grupo, mais…

215- 7965/3224-3596 E-mail: cecmocambinho@hotmail.com A Escola Municipal Mocambinho é mantida pela Prefeitura Municipal de Teresina, Entidade pública tendo seu estatuto registrado no Livro n.º 04,501 nº de ordem 506 datado de 13/11/1995, no ofício de Registros e Títulos e Documentos, Teresina-PI, publicado no Diário Oficial da União de 13/11/1995 e autorizada pelo Conselho Municipal de Educação do Estado do Piauí através do…

resultado, outras modalidades de ensino têm começado a ser recentemente consideradas como tendo um papel importante na formação e desenvolvimento dos alunos, o que estava apenas confinado ao Ensino Formal, tende a alargar-se a espaços extraescolares tais como Salas de Estudo, Explicações, Atividades de Tempos Livres (ATL) que segundo a Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº49/2005, de 30 de agosto, artigo 26º), têm “como objetivo permitir a cada indivíduo aumentar os seus…

representa um importante marco na minha vida pessoal e profissional. Desta forma, manifesto a minha gratidão a todos os que estiveram presentes nos momentos de angústia, de ansiedade, de insegurança, de exaustão e de satisfação. À minha orientadora, Prof. Doutora Beatriz Pereira, pela forma como me orientou, pelo entusiasmo e motivação. É de igual modo, importante referir, ainda, a disponibilidade sempre manifestada, apesar do seu horário demasiado preenchido, o seu apoio e…