Atividade de Portfolio Aula 2 LIBRAS

meruoca DISCIPLINA: Língua Brasileira de Sinais – Libras PROFessor: ALUNA: ATIVIDADE DE PORTIFOLIO AULA 2 Análise dos mitos acerca da(s) Língua(s) de Sinais e dos surdos. Meruoca, 30 de abril de 2014. Atividade de portfólio QUESTÃO I - Analisar os mitos acerca da(s) Língua(s) de Sinais e dos Surdos. • Mito 1: “A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos” (QUADROS; KARNOPP, 2004). Ao contrário dessa afirmação, os estudos demonstram que as Línguas de Sinais podem sim expressar pensamentos abstratos. Por meio dela é possível discutir política, economia, matemática, física, psicologia ou mesmo produzir poemas e peças teatrais. Os autores SALLES et al. (2002) confirmam esse fato mencionando que: Portanto, a Língua de Sinais apresenta todos os aspectos linguísticos para ser considerada um instrumento de comunicação, de poder e força. • Mito 2: ”Haveria uma única e universal Língua de Sinais usada por todas as pessoas surdas” (QUADROS; KARNOPP, 2004). A Língua de Sinais não é universal, cada país tem a sua própria. Dessa forma, quando um surdo aprende uma segunda Língua de Sinais, por exemplo, ele utiliza sinais com sotaque estrangeiro. Quadros e Karnopp (2004, p. 33) ressaltam que: Então, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é diferente da Língua de Sinais Americana (ASL), assim como estas são diferentes da Língua de Sinais Italiana, Japonesa e assim por diante. • Mito 3: “Haveria…

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - UAB/UFC ALUNO: AFONSO FILHO NUNES LOPES (317418) DISCIPLINA – LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) TUTORA –EMANOELA VIEIRA MENDES DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Análise dos mitos acerca da(s) Língua(s) de Sinais e dos Surdos. Realizando leituras sobre o assunto, percebi que alguns mitos sobre a língua de sinais existem e são inclusive muito discutido dentro e fora do ambiente acadêmico. Abaixo enumero os mitos que mais me chamou a atenção. …

...05 1.1 O que dizer e o que não dizer sobre os surdos.............................................................05 1.2 Os surdos têm cultura?..............................................................................................10 1.2.1 Identidade surda..............................................................................................13…

Língua BrasiLeira de sinais: Teoria e PráTica CURSOS: PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU) – EAD Disciplina de Núcleo Básico: Língua Brasileria de Sinais: Teoria e Prática – Profª. Drª. Cristina Araújo Pedroso Meu nome é Cristina Cinto Araújo Pedroso. Sou Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (Unesp – Araraquara), Mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos e Graduada em Pedagogia com habilitação em deficientes da áudio-comunicação…

A. Escolarização de surdos: marcos históricos e abordagens educacionais. In: PEDROSO, Cristina Cinto Araújo. Língua Brasileira de Sinais: Teoria e Prática Material Didático Mediacional. Na história da educação dos surdos, houve o predomínio do oralismo. Os limites em relação ao uso simultâneo dos sinais e da língua majoritária, no caso do Brasil a Língua Portuguesa, foram percebidos nos primeiros anos de surgimento da comunicação total. Dessa maneira, mesmo com a comunicação total…

Antonio Costa INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda os estudos voltados para a variação linguística da língua de sinais em alguns estados brasileiros provando que os sotaques não abrangem somente a linguagem falada. A Língua de Sinais Brasileira - Libras, tem variações, a ponto de ser possível identificar a ascendência de um surdo do nordeste ou do centro-oeste apenas pelos seus gestos. Embasada nos teóricos: Bernardino, Cabral e Faraco buscam através de pesquisas…

LiBRAS CONHECIMENTO ALÉM DOS SINAIS MARIA CRISTINA DA CUNHA PEREIRA DANIEL CHOI MARIA INÊS VIEIRA PRISCILLA GASPAR RICARDO NAKASATO r, A Anhanguera PEARSON © 2011 by Maria Cristina da Cunha Pereira, Daniel Choi, Maria Inês da S. Vieira, Prisdlla Gaspar e Ricardo Nakasato Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida ou transmitida de nenhum modo ou por algum outro meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou qualquer outrO…

A inserção do aluno surdo em sala de alunos ouvintes................................................................8 4. Atividades para alunos surdos em sala de ouvintes.....................................................................9 5. Materiais necessários para atividades para surdo em sala de ouvintes.......................................10 6.…

Caderno de Referência de Conteúdo CRC 1. I NTRODUÇÃO Estamos iniciando a disciplina Língua Brasileira de Sinais e, desde já, é importante você saber que dominar uma língua não se restringe a conhecer palavras ou mesmo frases. O domínio de uma língua exige sua aquisição na totalidade, além da fluência. É, também, sobre isso que vamos conversar durante este estudo. Especificamente em relação à língua de sinais, não basta adquirir vocabulário em sinais, mesmo que ele seja amplo. …

FREITAS, Gizelia Maria da Silva. Morfologia da língua brasileira de sinais: um estudo acerca da 13 formação dos itens lexicais da LIBRAS. Monografia. UEPA: 2009 II. UM PANORAMA ACERCA DOS ESTUDOS SOBRE LIBRAS 2.1 Histórico sobre a educação dos Surdos A educação de surdos faz parte de um processo maior, o de inclusão e integração dos portadores de deficiência. A deficiência, física ou mental, sempre foi marcada por forte rejeição, descriminação e preconceito: na Antigüidade, por…