Miguel Arroyo Oficio De Mestre

personalidade profissional. É uma violência íntima. Exige muito cuidado e respeito. Não se trata de ser a favor ou contra mais uma moda na roupagem pedagógica, de ter consciência crítica ou alienada. Está em jogo o pensar, sentir e ser da gente. (ARROYO, 2000, p.20). Nesta perspectiva percebe-se que os textos utilizados para elaboração deste artigo são grandes mediadores de conhecimentos, devem servir como suporte teórico não apenas para professores e graduandos, mas para todos…

Educação, 2004. ARROYO, Miguel González. Experiências de Inovação Educativa - o currículo na prática da escola. In.: MOREIRA, Antônio Flavio (org.) Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999a. __________. Ciclos de Desenvolvimento Humano e Formação de Educadores. In.: Educação e Sociedade, ano XX, nº 68, Dez/1999b. __________. Fracasso/Sucesso: um pesadelo que perturba nossos sonhos. In.: Em Aberto. Brasília, v. 17, p. 33-40, Jan. 2000. __________. Ofício de Mestre -…

Federal já implicou na movimentação destes profissionais ou daqueles que pretendiam sê-lo. O professor, neste caso, deve ser um mediador, mais do que um interventor. Os conteúdos a serem trabalhados devem ir além das dimensões básicas. Segundo Arroyo: Sabendo que na escola convivem sujeitos totais e não apenas mentes sem história, sem corpo, sem identidade, também são equacionadas como conteúdos de docência formar a curiosidade, a paixão de aprender, a emoção e vontade de…

Brasil; -a vida dos primeiros habitantes do Brasil. -compreender a importância da história, bem como suas ferramentas teórico-metodológicas; -perceber que a história é a ciência que estuda as ações humanas no tempo; -definir fontes históricas e o ofício do historiador; -compreender como atuam os historiadores, como examinam as fontes e como o presente orienta o trabalho que realizam; -exercitar o método da entrevista e perceber a narrativa oral como uma ferramenta de investigação…

Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax: (61) 2104-9269 http://www.mec.gov.br Ficha catalográfica [Gonzáles Arroyo, Miguel] Indagações sobre currículo : educandos e educadores : seus direitos e o currículo / [Miguel Gonzáles Arroyo]; organização do documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 52…

experiências, levando-os então a um estado de estranhamento e os segundos que diante de tais situações não sabem como agir, se fingem que não estão percebendo tais coisas ou se vão à “luta” e partem para a “transgressão”. Para Arroyo (2000), a reinvenção do ofício de mestre que ao longo de todo esse período de transformações sociais e educacionais tem sofrido para se auto-definir, para construir sua própria identidade. Esse tipo de material didático reflete a falta de interesse do…

com professores e alunos que fazem parte da instituição em questão. Os dados foram coletados através de entrevistas, questionário e informações contidas num diário de bordo. Para problematizar o trabalho contamos com aportes teóricos dos autores: Arroyo (2001, 2004), Ferri (1994), Hage (2006, 2009, 2010), Leite (2002) entre outros que contribuíram na contextualização da temática. Através dos resultados da pesquisa compreendemos que o ensino-aprendizagem na multisserie é marcada por desafios que

Para Miguel Arroyo (2000), a humanização da docência significa a recuperação do ofício de mestre: aprendizado de valores sociais (amizade, amor, relacionamento humano), inserção no mercado de trabalho, aprendizado das artes, cidadania... enfim, aprendizado de como ser gente. Arroyo ressalta que a escola, sozinha, não é capaz de reverter os processos de desumanização da infância, mas como espaço de igualdade poderá contribuir para não legitimá-los e reforçá-los. Por isso Arroyo diz que a

entre os fatores biológicos-hereditários e a cultura, mediado, por adultos responsáveis próximos das crianças e, ainda ocorre, em uma dimensão mais ampla, nas instituições, as quais possuem valores próprios (SALVADOR, et al, p. 142, 1999). Miguel Arroyo (2000) ao reforçar a idéia de uma nova pedagogia, capaz de recuperar a centralidade do como, comenta que a escola pode ser um espaço facilitador do desenvolvimento ou um entrave para ele. Para que possamos nos encaminhar a uma…

angústias e as incertezas, mas também, os sonhos e as esperanças de se ter uma educação que respeite a cultura/culturas e a identidade camponesa ou as várias identidades já que o universo camponês implica afirmar a existência de muitas formas culturais. Arroyo (2001) e Caldart (1997) afirmam que os educadores e educadoras do campo estão em constante movimento buscando fazer acontecer uma educação específica do campo. Mas, encontram-se na contramão da história de uma oligarquia perpétua…