Miguel Arroyo Oficio De Mestre

historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca no fim do segundo milênio. Por esse mesmo motivo, porém, eles têm de ser mais que simples cronistas, memorialistas e compiladores19. Este alerta para a possibilidade, muito próxima, de uma inimaginável alienação coletiva de resultados imprevisíveis. A desqualificação do passado é presente nesta _______ 18 BLOCH, Marc Leopold Benjamin, 1886-1944, Apologia da história, ou, O Ofício de

vida das pessoas, pois ela faz a interação entre o corpo, espírito, a energia e a afetividade, trabalhando tanto o individual como o coletivo, visando assim a construção e formação global do ser humano. BIBLIOGRAFIA ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: Imagens e auto-imagens.3ª ed.Petrópolis, RJ, Ed.Vozes,2000. CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e Letrar. Ed. Vozes. São Paulo. 2005. CARVALHO, M.P. No coração da Sala de Aula: gênero e trabalho docente nas séries iniciais.…

alteram bruscamente com mudanças nas áreas do conhecimento, nem das técnicas de produção. A escola e os docentes têm de estar atentos a essas mudanças. Mas, sobretudo, atentos à construção social do conhecimento, à construção cultural dos sujeitos (ARROYO, 2002, p. 231). As crianças com idade de zero a seis anos têm características e necessidades diferenciadas das demais idades e é neste sentido que se foca a pesquisa. No entanto, vive-se num momento de discussão e divergências no que…

posturas profissionais, os tempos e espaços onde se processa a educação do aluno e, ainda, os rituais que dão concretude aos conteúdos intelectuais e formativos da escola. Para ARROYO: Mudar essa tradição significa "colocar o foco onde acontece a educação", em múltiplos e diversos locais. (Arroyo 1999, p.161). Além disso, segundo GARCIA complementa: A educação precisa ser disseminada no campo social, “a fim de que as experiências possam ser…

ajude o professor a ultrapassar as barreiras da mera competência técnica, realizando a leitura de mundo, de ser humano, de desenvolvimento humano e consequentemente, nesse contexto, dando continuidade ao seu próprio percurso de humanização. Como diz Arroyo (2010, p. 43): Aprender a ser pedagogo, a reatar com a estação da infância, que é a dos possíveis do ser humano, exige domínio de teorias e, sobretudo, exige uma elaboração pedagógica que não pode ser confundida com a aprendizagem e…

aprendizagem Cassia Prado1, Elisa Prado2, Persio Nakamoto3 1 Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Método de São Paulo. Aluna do sexto semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Método de São Paulo. 3 Doutor em Didática (USP), Mestre em Educação Especial (USP), Bacharel em Letras e Licenciatura Plena em Inglês/Português (USP). 2 Resumo O epilinguismo é compreendido, neste artigo, como um estímulo ao exercício intelectual em que a atuação pedagógica…

procurar, juntas, entender o que é desenvolvimento humano e aprendizagem, como a criança aprende etc., pois como diz ARROYO (2000): [...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166) Percebe-se dessa forma, que a interação família/escola é necessária para que ambas…

deformar e podar a personalidade do indivíduo que está se formando. Como ato disciplinador, é um dos instrumentos que o professor tem ao seu alcance para obter o controle sobre os alunos, fazendo com que a sala de aula tenha ordem e que somente o mestre tenha a palavra e o aprendiz a escute. Hoje está em evidência falar em aluno crítico, participativo, interessado pelo que está aprendendo. Ele deve interagir nas aulas e expressar ideias para que possa construir e produzir…

• Como o professor escolhe os textos e as brincadeiras a serem trabalhados em sala de aula? • Novas propostas. Referências ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 3ªed. São Paulo:Cortez.2003 ARROYO, Miguel. Ofício de mestre. 3ªed. Rio de Janeiro: Vozes, 2000. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: O que é como se faz. 14ªed. São Paulo: Loyola. 2003 BRANDÂO, Carlos Rodrigues. Tingindo com várias cores, tecendo com vários fios: dimensões múltiplas e…

Instituto São Pio X Jéssica Oliveira Arroyo N°16 2°B Realismo e Naturalismo Português - Sandra Osasco