Mediação de Conflitos

Programa de Mediação de Conflitos Escolares Ação de Formação de Mediação e Gestão de Conflitos Escolares Formadora: Maria Clara P. F. da Costa Elementos do Grupo: Isabel Alvarina Jesus Silva Nuno Miguel Mourão Rebelo Raquel Cristiana Duarte Silvério Raquel Leonor Pereira Martins IESF: Ação de Formação de Mediação e Gestão de Conflitos Escolares 2015 Índice 1. INTRODUÇÃO ....................................................................................................................................... 3 2. DESENVOLVIMENTO .......................................................................................................................... 4 2.1. Tipologia do programa ...................................................................................................................... 4 2.2- A importância da mediação na resolução de conflitos ...................................................................... 4 2.3- Público-alvo ...................................................................................................................................... 5 2.4. Descrição do programa ...................................................................................................................... 6 2.4.1 – Objetivos .................................................................................................................................. 6 2.4.2. Conteúdos ..........................................................................................

específicos e os programas de mediação dos pares. 2ª As academicamente Orientadas a) Treinos dos procedimentos intelectuais e das competências cognitivas que permitem aos alunos desenvolver o pensamento crítico a partir da reflexão sobre certas controvérsias académicas 3ª As de Mudança Estrutural a) Centram na transformação da estrutura organizativa da escola no sentido do estabelecimento de condições que lhe permitam tornar-se um contexto cooperativo de gestão de conflitos. …

(turma única) D. CONSTITUCIONAL I CARLOS FAZOLI Finais pares às 19h15min. Finais ímpares às 20h00min D. CONSTITUCIONAL I CARLOS FAZOLI Finais pares às 19h15min. Finais ímpares às 20h00min SEGUNDA FEIRA 17/11 PSICOLOGIA FORENSE FÁBIO MASTROIANNI 1º turma (ordem de chegada) - 08h00-08h45 2º turma (demais alunos) - 08h50-09h35 PSICOLOGIA FORENSE FÁBIO MASTROIANNI 1º turma (ordem de chegada) - 20h50-21h35 2º turma (demais alunos) - 21h40-22h35 PSICOLOGIA FORENSE …

contextualização da dinâmica do conflito, torna-se imperativa quando se quer avaliar o seu impacte no funcionamento psicossocial dos indivíduos. Na adolescência p.ex., o conflito é esperado mas as suas consequências desenvolvimentais são diferentes consoante ele surja na relação com os pais ou na relação com os pares. O conflito com os pais, serve para promover a individuação e o desenvolvimento da identidade e com os pares serve, para incrementar o desenvolvimento sócio-cognitivo e as…

Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação Álvaro Chrispino O presente texto começa apresentando um estudo realizado por um instituto de pesquisa, onde vemos claramente a importância que o jovem atribui à educação, à escola e ao professor, e apresenta sua preocupação com a violência. No texto também são discutidos os conceitos de conflito e de conflito escolar, apresenta inúmeras maneiras de classificar os conflitos e os conflitos…

internacional; No mesmo documento, consta que a educação é considerada um meio crucial para a construção da Cultura de Paz (UNESCO, 1999): Artigo 4º A educação, em todos os níveis, é um dos meios fundamentais para construir uma Cultura de Paz. Neste contexto, a educação sobre os direitos humanos é de particular relevância. A cultura de paz está intrinsecamente relacionada à prevenção e à resolução não violenta dos conflitos. É uma cultura baseada em tolerância e solidariedade,…

CURSO BASICO DE MEDIAÇÃO. Anderson Acyr Chagas Alves Resenha sobre o texto de Flavia Beleza: MEDIAÇÃO ORGANIZACIONAL Transformando conflitos no ambiente de trabalho. No Brasil, além da competitividade, o desemprego e a precarização do trabalho, trazem insegurança aos empregados e estimulam ações inescrupulosas e antiéticas entre os seus pares. Por outro lado, esse quadro também contribui para a reprodução de gestões autoritárias e arbitrarias. No ambiente de trabalho, assim como…

relaciona com o planejamento e com a avaliação do próprio pensamento enquanto se resolvem problemas.No que se refere à questão da maturidade intelectual, o conceito de metacognição pode ser usado referindo-se não apenas a conhecimento e a habilidades cognitivas interiorizadas, mas também aos valores interiorizados que lhe estão associados. Todo o processo envolve a tomada de consciência do aprendiz sobre o próprio conhecimento, e pode ser guiado pelo professor que confronta o aprendiz…

critica sobre uma das forma alternativa de resolução de conflitos que a cada dia e mais e utilizada no mundo e no Brasil, embora a mediação seja uma forma que pode ser usada no meio endoprocessual nao podemos confundir com meio de resolução litigiosa. sendo definida pela lei da camara de nº 94 de 2002(Art,2º e 24º).Com suas especificidades e particularidades, deve ser entendida como uma prática possível de promoção da emancipação dos sujeitos inseridos na sociedade. Diante da…

A MEDIAÇÃO PARA A CONVIVÊNCIA ENTRE PARES: CONTRIBUTOS DA FORMAÇÃO EM ALUNOS DO ENSINO BÁSICO Elisabete Pinto da Costa, Liliana Almeida & Márcia Melo Resumo A mediação de conflitos em contexto escolar apresenta-se como uma ferramenta educativo-pedagógica que pode proporcionar aos jovens a aquisição de competências relacionais duradouras. Estas competências permitem reforçar a convivialidade e a cooperação dentro da sala de aula e na escola, promovendo o sentimento de melhor integração…