O SOCIOCONSTRUTIVISMO NA EDUCAÇÃO – TEORIA DE VYGOTSKY

O SOCIOCONSTRUTIVISMO NA EDUCAÇÃO – TEORIA DE VYGOTSKY INTRODUÇÃO O presente estudo acadêmico tem como objetivo sintetizar em uma breve análise a contribuição do trabalho do cientista Lev Vygotsky (1896-1934) para a educação, através de suas teorias sobre o desenvolvimento psicológico do ser humano. Para isto procuraremos definir e entender o que Vygotsky convencionou chamar de “zona de desenvolvimento proximal”, bem como suas ideias a cerca do “nível de desenvolvimento real” e “nível de desenvolvimento potencial”. Por fim iremos analisar um conceito de fundamental importância para o educador: “a mediação da aprendizagem”. A TEORIA DE VYGOTSKY Formado em direito, literatura e história, e também pesquisador na área de psicologia, o cientista bielo-russo Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934) desenvolveu no início dos anos 20, a teoria cognitiva “socioconstrutivista” também conhecida como “Sociointeracionista”. Esta proposição teórica, de abordagem pedagógica humanista, tem sido amplamente empregada por educadores na modernidade. Vygotsky, em seu trabalho epistemológico, pensou o homem como ser social imerso em um contexto sócio-histórico em constante transformação. Ao vislumbrar o ser humano sob esta perspectiva, ele propôs que o desenvolvimento não precede a socialização, mas que as estruturas sociais e relações sociais é que levam ao desenvolvimento das funções mentais. Para Vygotsky, os signos (a linguagem simbólica) desenvolvidos ao longo da história…

O psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há mais de 70 anos vitima de tuberculose pela qual lutou durante 14, e sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil. "Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos importantes da pedagogia contemporânea”.. Vygotsky sofreu preconceitos pelo fato de ser Judeu. Sofreu também com o período da Revolução Russa de 1917, que acabou influenciando sua decisão de formação e…

RESUMO O presente trabalho é fruto de um estudo abrangente, baseado nas contribuições de Lev Semionovitch Vygotsky para educação. O Objetivo desta pesquisa é compreender os principais conceitos da teoria histórico- cultural ,e sua utilização no contexto educacional. O método de pesquisa utilizado é exploratório, pois realizamos um levantamento de referências bibliográficas, e pesquisa documental. No primeiro capítulo apresentaremos a…

objetivo apresentar um pouco da história de Vygotsky um dos maiores psicólogos do século XX sendo que nunca recebeu educação formal em psicologia, consagrou dez anos de sua vida em trabalhos cientifico e não pode ver a publicação de suas obras mais importantes, pois morreu aos 38 anos de idade. Considera-se sob muitos aspectos que ele está adiante de nosso próprio tempo o que faz dele um gênio, um fenômeno muito raro na história da ciência. Neste mesmo segmento apresento sua…

Lev Vygotsky Biografia Nasceu em Orsha, uma pequena cidade na região da Bielo-Rússia, no final do século XIX em pleno Império Russo. Vygotsky recebeu sua formação inicial diretamente de tutores em sua residência, como mandava a tradição das famílias de boas condições naquela época. Aos 18 anos, matriculou-se no curso de medicina, mas acabou cursando a faculdade de direito onde se formou pela Universidade de Moscou e se integrou à um grupo de estudantes intelectuais que procuravam uma…

Vygotsky Para entender o desenvolvimento psicológico na perspectiva de Vygotsky é preciso levar em conta o desenvolvimento: · filogenético, ou seja, da espécie; · ontogenético, ou a história do indivíduo, seu desenvolvimento ao longo de sua história; · sóciogenético, em outras palavras, o desenvolvimento social/cultural da espécie humana; e · microgenético, ou um aspecto da história de determinado indivíduo. Esses quatro planos interagem: pertencemos a uma espécie, estamos…

Dentre as idéias de Vygotsky, apresentado neste resumo do texto de João Carlos Martins está o pensamento de que as características típicas do ser humano não nascem com o indivíduo, mas resultam da interação dialética do homem e seu meio sócio-cultural. Ao mesmo tempo que o ser humano transforma o seu meio, ele transforma-se a si mesmo. Destacando a função social da escola, e do professor no ensino aprendizagem e desenvolvimento do aluno criando condiçoes para que os alunos se tornem…

LEV VYGOTSKY Lev Semenovitch Vygotsky (Orsha, 17 de Novembro de 1896, — Moscou, 11 de Junho de 1934), foi um psicólogo bielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmico ocidental muito anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. Dentre as idéias de Vygotsky, apresentado está o…

Introdução: Entre os educadores, muito se discute sobre a importância de se adotar uma entre várias teorias do desenvolvimento de aprendizagem para se trabalhar com os alunos, entre elas estão as mais usadas e estudadas: a teoria de Jean Piaget e a de Lev Vygotsky, que apesar de distintas, é possível encontrar alguns pontos em comum e um deles é que ambos acreditavam que a pessoa é um ser ativo, atento e atuante sobre seu meio e que a aprendizagem se da pela interação com o meio. O…

Introdução: Entre os educadores, muito se discute sobre a importância de se adotar uma entre várias teorias do desenvolvimento de aprendizagem para se trabalhar com os alunos, entre elas estão as mais usadas e estudadas: a teoria de Jean Piaget e a de Lev Vygotsky, que apesar de distintas, é possível encontrar alguns pontos em comum e um deles é que ambos acreditavam que a pessoa é um ser ativo, atento e atuante sobre seu meio e que a aprendizagem se da pela interação com o meio. O…