Mapa Conceitual De Memoria

..........................................20 1.1.3 CONTEÚDO 3. HISTÓRIA DO ENSINO DA HISTÓRIA NO BRASIL......................................27 1.1.4 CONTEÚDO 4. ENSINO DE HISTÓRIA NOS CURRÍCULOS ATUAIS ....................................37 MAPA CONCEITUAL ...........................................................................................................................53 ESTUDO DE CASO .....................................................................................................

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PPGE/ME FURB ISSN 1809-0354 v. 8, n. 1, p. 239-258, jan./abr., 2013 CULTURA PARTICIPATIVA, MÍDIA-EDUCAÇÃO E PONTOS DE CULTURA: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS PARTICIPATORY CULTURE, MEDIA EDUCATION AND POINTS OF CULTURE: CONCEPTUAL APPROXIMATIONS GIRARDELLO, Gilka Universidade Federal de Santa Catarina gilka@floripa.com.br PEREIRA, Rogério Santos Universidade Federal de Santa Catarina rogeriosantosp@gmail.com MUNARIM, Iracema Universidade Federal de Santa…

| | |Sumarização, resumo e paráfrase. | | |Mapa conceitual | | |Oratória – recursos para apresentação oral e produção de seminário.

superiores (FPS) proposta por Vigotski, apresenta-se aqui uma análise da criação e da leitura de signos, da internalização e do estabelecimento de conceitos próprios da linguagem cartográfica que, mesmo desprovidos de análise crítica pelo leitor de mapas, são formatadores do seu viver. Nesse artigo, com o enfoque da teoria histórico-cultural, é discutido como se dá parte da produção cultural, especificamente da Cartografia entendida como linguagem, portanto com gramática e atributos…

Arte conceptual A Arte conceptual (ou arte conceitual), define-se como o movimento artístico que defende a superioridade das idéias veiculadas pela obra de arte, deixando os meios usados para a criar em lugar secundário. O artista Sol LeWitt, em 1967, definiu-a como:1 Em arte conceptual, a ideia ou conceito é o aspecto mais importante da obra. Significa que todo o planejamento e decisões são tomadas antecipadamente, sendo a execução um assunto secundário. A ideia torna-se na máquina que origina

46) 2ª. PARTE: Mapas: Dimensões técnicas e culturais “Mapa é informação, nasce como informação sobre o território. Mapa é técnica entendida, pelo menos, em dois sentidos: como extensão do corpo (SANTAELLA, 2003) e como parte de um sistema técnico, ou seja, constituindo-se na solidariedade com outras técnicas, historicamente situadas (SANTOS, 1997)”. (p.47-48) “Na abordagem da história da cartografia pautada na evolução das técnicas e das tecnologias de elaboração de mapas,…

grupo O conhecimento factual para o raciocínio e para a tomada de decisão chega à mente em forma de imagens – imagens de diversas modalidades sensoriais: ⇒ imagens perceptivas; ⇒ imagens advindas da memória ⇒ imagens evocadas a partir do passado; ⇒ imagens de algo que ainda não aconteceu (memória de um futuro) ⇒ imagens evocadas a partir de plano futuro. ⇒ ideação ou capacidade de elaborar conceitos (relações entre ideias – imagens – constituindo significados) ⇒ articulá-los em…

Memória Introdução A memória é a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações disponíveis, seja internamente, no cérebro (memória biológica), seja externamente, em dispositivos artificiais (memória artificial). A memória focaliza coisas específicas, requer grande quantidade de energia mental e deteriora-se com a idade. É um processo que conecta pedaços de memória e conhecimentos a fim de gerar novas idéias, ajudando a tomar decisões diárias. Os neurocientistas (psiquiatras,…

Científico .........................................................................................5 Figura – 2 Linha .............................................................................................................5 Figura – 3 Mapa Conceitual ..........................................................................................6 Figura – 4 Interação em Sala .......................................................................................10 Figura – 5…

conteúdo e também sobre a utilização de mapas conceituais como recursos instrucionais. "Mapas conceituais são diagramas hierarquizados que procuram refletir a organização conceituai de uma disciplina ou parte de uma disciplina". (Moreira e Buckweitz, 1982, p, 45). Tomando como base o princípio da inclusividade e também os princípios da diferenciação progressiva e reconciliação integrativa, Moreira e Buckweitz (1982) propõem inúmeros exemplos de mapas conceituais e, com muito cuidado,…