literatura leitores e leitura

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS LETRAS - NOTURNO LUCIANA S. BARROS COSTA POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS ARAGUAÍNA – TO, 2013 O que se entende por políticas públicas educacionais então? Percebe-se que há vários conceitos sobre o que é politicas públicas. Sob o ponto de vista etimológico, refere-se à participação do povo nas decisões da cidade, já segundo Azevedo (2003, p.38) “política pública é tudo o que um governo faz e deixa de fazer, com todos os impactos de suas ações e de suas omissões” pode-se concluir então que o governo escolhe o que vai fazer ou não independente da opinião popular. Existem alguns tipos de políticas públicas que exemplificaremos em seguida. As políticas públicas redistributivas que são as políticas que fazem a redistribuição de renda na forma de programas governamentais tais como: bolsa família, cesta básica e outros. Já as políticas públicas distributivas implicam nas ações cotidianas do município tais como: reparos em escolas/creches, podas de árvores, limpeza de ruas/córregos dentre outras. Enquanto que as políticas regulatórias são as elaborações de leis que autorizarão o governo a fazerem ou não tais políticas públicas, esse tipo de políticas é de fundamental importância para a execução das outras políticas públicas. Entende-se por políticas públicas educacionais o que regula a educação, para ser mais precisa a educação escolar, já que o termo educação envolve a educação

de ensino e aprendizagem poderá envolver todas as disciplinas, possibilitando a cada um apreciar, analisar, compreender, criticar e criar, levando-o a perceber o quanto a Arte é essencial no seu cotidiano e no desenvolvimento da humanidade. Por intermédio da Arte, podemos estabelecer um diálogo sensitivo entre o homem e o mundo atual que o cerca, tornando-se alguém muito mais crítico e eficientes em suas decisões e postura. Com sólidos conhecimentos acerca do desenrolar histórico,…

Tema – A Literatura como proposta de felicidade: práticas de leitura e formação do leitor “A arte é sempre uma proposição de felicidade.” Mário de Andrade Facilitadoras: Elena Maria Babilônia Santos Fabiana Ferreira dos Santos Leila Soares Damaceno Reis Criando pontes entre textos e possíveis leitores O trabalho com a literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem como intenção primordial formar leitores e desenvolver o gosto pela leitura, o que se faz promovendo o…

Resenha dos capítulos 2 e 3 da obra “Literatura: Leitores e Leitura” de Marisa Lajolo. I) Capítulo 2. Logo na segunda linha de seu texto, Lajolo deixa claro a temática de sua discussão,afinal de contas qual o “conceito literatura?” (p.12). Utilizando como exemplo, escritos e estórias orais de anônimos e não famosos como namorados e mães, a autora pergunta porque não se pode considerar tais manifestações aparentemente literárias como literatura. Dando continuidade à sua tese,…

Melhores Teses e Dissertações LITERATURA EM SALA DE AULA: DA TEORIA LITERÁRIA À PRÁTICA ESCOLAR. Ivanda Maria Martins Silva1 Resumo Pretende-se discutir o papel da literatura em sala de aula, considerando o processo de escolarização da leitura literária. Na escola, as estratégias de abordagem ao texto literário, geralmente, não se apresentam diversificadas, contribuindo para que o educando desenvolva uma compreensão mitificada e homogênea da literatura. De que modo certas noções da…

LITERATURA: UM INSTRUMENTO PARA O LETRAMENTO. A presente comunicação aborda a literatura como um instrumento para o letramento e formação de leitores críticos. A partir desta perspectiva, o assunto será ancorado na idéia de que a literatura é um meio eficiente para aperfeiçoar as habilidades lingüísticas de leitura, escrita, compreensão e produção textual. No entanto, para que a literatura produza esse efeito é preciso que o texto literário não seja abordado de forma fragmentada e…

, 5 de julho de 2013 RESUMO LITERATURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR (2013.1) - MÓDULO 1 MÓDULO 1: LEITOR, LITERATURA, FORMAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO AULAS: 1, 2, 3, 27, 28 + AC1 + MC1 AULA 1 - O QUE É, O QUE É... LEITURA? LEITOR? LITERATURA? Concepções de leitura: - Concepção reduzida de leitura: privilegia a decodificação dos símbolos gráficos, a compreensão das palavras e expressões e, consequentemente, seu sentido mais imediato. - Concepção ampliada de leitura: múltiplos sentidos no…

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DE LICENCIATURAS LICENCIATURA PLENA EM LETRAS ENSINO DE LITERATURA PARA FORMAÇÃO DE LEITORES COMPETENTES. MARIA EDILENE RODRIGUESPINHEIRO1 JEFFERSSON GIL DA ROCHA SILVA2 RESUMO: Pretende-se neste trabalho mostrar a importância da literatura para a formação do indivíduo, e que sua leitura é essencial para a formação do leitor, pois proporciona a inserção do mesmo no meio social e o caracteriza como cidadão…

ENSINO DA LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL E/OU MÉDIO, A PARTIR DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES A partir do documento que encaminha as orientações do ensino da Literatura para o ensino fundamental e/ou médio, expomos as premissas da prática da docência dessa disciplina. A importância do ensino da literatura na escola é reservar a esta a sua autonomia e especificidade da sua própria natureza. Aproximar-se do discurso literário através da prática da leitura literária é uma possibilidade…

FORMAÇÃO DE LEITORES: UM DEDO DE PROSA QUADROS, Deisily de – PMC deisily@uol.com.br ROSA, Viviane Maria Cristine Dias – PMC vdiasrosa@yahoo.com.br Área Temática: Teorias, metodologias e práticas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O livro ganha vida quando aberto por seu leitor. E o leitor, ao dar vida ao livro, adentra um mundo de magia e fascínio, um mundo imaginário capaz de suscitar as mais diversas emoções. O pequeno leitor caminha por essas veredas…