Lingua E Liberdade Celso Pedro Luft

Carvalho da Silva nº20 série: 3ºE “Mario de Andrade: Vida e Obra” Trabalho Bimestral apresentado à Instituição Therezinha Sartori como exigência parcial para obtenção do certificado de conclusão do Ensino Médio. Orientadora: Laís- Língua Portuguesa Mauá 2015 Índice 1 Introdução.......................................................................................................pág 4 2 Mario de…

Disciplina: Língua Portuguesa Ensino Médio Série: 3ª 2º Trimestre Assunto: Roteiro e exercício da Recuperação Aluno(a): Professora: Juliane Galindo Data:22/09/12 Valor: Nota: Av Ass. do responsável: Conteúdo: - Interpretação - Concordância nominal e verbal - Regência verbal e nominal - Elementos de coesão Palavra Em constante evolução e empregando mecanismos de muita criatividade, uma língua não para de anexar novos termos, enquanto outros caem no esquecimento “Diz

literatura tematizou a história do período. A personagem João Paz foi escolhida para essa pesquisa porque apresenta características que o apontam como um ser-estereótipo que representou, na ficção, a figura 1 Graduada em Letras - Professora de Língua Portuguesa – danielaftorres@uol.com.br Professora Mestre em Literatura Brasileira e orientadora do presente trabalho 3 Para a realização desse trabalho foi utilizada a 39ª edição do romance Incidente em Antares, publicada em 1994.…

DIDÁTICA: LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA CIDADE ANO UNIDERP – UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO E DA REGIÃO DO PANTANAL NOME E RA DO ALUNO UNIDADE DIDÁTICA: LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA. Portfólio apresentado como instrumento de avaliação para aprovação da unidade didática leitura, compreensão e interpretação de textos em língua portuguesa, ministrada pelas prof(a) Msc. Elismar Bertolucci

objetiva tratar sobre a diversidade lingüística no Brasil, o ensino da língua e os mitos criados pelos falantes do Português do Brasil. Para tal, discorreremos sobre a Língua Portuguesa a partir da sua história, definiremos diversidade lingüística, o ensino do Português nas escolas e os mitos criados pelos falantes. O estudo permite-nos afirmar que é papel da escola ensinar o padrão da língua materna, respeitando as variações da língua e instruindo ao falante/aluno o discernimento de…

força que sempre me deram. A minha orientadora, Socorro Campos, pelo suporte no pouco tempo que lhe coube, pelas suas correções e incentivo. Aos bibliotecários pelo suporte em todas as pesquisas. Aos professores Rosinélio e Celso Francês, os maiores colaboradores, ajudaram-me desde o início, o apoio deles foi fundamental para a elaboração deste trabalho de conclusão. Ao barco Céu do Brasil, em especial ao Ivan pela gentileza, paciência e conforto nas…

uniforme azul e amarelo, um texto não verbal. O segundo é um texto verbal, a palavra Brasil estampada em sua camiseta. Um texto forma um todo graças a sua coesão e coerência: Entre a caneta e a pasta, creio que ele gostaria mais dela. Muitos de nós e o Pedro teve medo. ». FATORES DA COESÃO TEXTUAL A coesão de um texto deve-se a uma série de elementos que permitem os encadeamentos lingüísticos, à maneira como são ligados os elementos fonéticos, gramaticais, semânticos e discursivos do…

CLAUDIANA LIMA NAYARA FRANCIELE LIMA APOSTILA DE LÍNGUA E COMUNICAÇÃO PATOS DE MINAS 2014 LIÇÃO 1 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Apostando na leitura Se a chamada leitura do mundo se aprende por aí, na tal escola da vida, a leitura de livros carece de aprendizado mais regular, que geralmente acontece na escola. Mas leitura, quer do mundo, quer de livros, só se aprende e se vivencia

PÓS-GRADUAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM LÍNGUA PORTUGUESA COM ÊNFASE EM GRAMÁTICA E LITERATURA GRAMÁTICA INTERATIVA: UMA PROPOSTA DE REFLEXÃO PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO ELOIZA CARDOSO LOUZEIRA TEREZINHA DE JESUS SILVA FERREIRA BRASILIA –DF , ABRIL DE 2009. ELOIZA CARDOZO LOUZEIRA TEREZINHA DE JESUS SILVA FERREIRA GRAMÁTICA INTERATIVA: UMA PROPOSTA DE REFLEXÃO PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA…

Há muito tempo o ensino de gramática resume-se à prática de exercícios estanques que abordam apenas regras e conceitos. Esta afirmação pode ser confirmada quando se observa o caráter primordialmente prescritivo que continua presente nas aulas de Língua Portuguesa. A maioria dos professores não utiliza uma metodologia adequada, pois tem internalizado que a gramática é uma lei imutável, não considerando as demais acepções sobre o termo. Não obstante, esta forma de ensino contribui para o…