alimentação saudavel-projeto

HISTÓRICO E JUSTIFICATIVA • Obesidade Infantil • Grande consumo de alimentos industrializados e/ou calóricos (Salgadinhos, frituras, refrigerantes, doces, condimentos, bolachas recheadas e etc.) • Necessidades nutricionais não atendidas • Sedentarismo • Riscos a saúde HISTÓRICO E JUSTIFICATIVA O presente projeto será incorporado no planejamento anual para o 6º ano e o tema será tratado por todas as disciplinas pertinentes a série: • Português: O assunto será tratado através dos textos que serão construídos sobre o tema para as outras disciplinas. HISTÓRICO E JUSTIFICATIVA • Educação Artística: Leitura e produção das histórias em quadrinhos e fotografia. • Inglês: Desenvolvimento do vocabulário, além de ajudar o aluno a identificar os alimentos que consome no dia a dia e ampliar o conhecimento sobre a língua. HISTÓRICO E JUSTIFICATIVA • Matemática: Aprendizado do cálculo do IMC, como conteúdo da série, servirá para que o aluno e suas famílias possam acompanhar as suas medidas - peso, altura e circunferência, relacionados também à faixa etária. Leitura de Gráficos. • História: O conhecimento do passado vai ajudar a entender as mudanças no modo de alimentação e suas consequências, mas, também será possível conhecer o que o ser humano aprendeu sobre os alimentos, seus valores nutricionais, por exemplo, que podem ajudar às crianças se alimentar melhor e ter, assim condições de serem mais saudáveis. HISTÓRICO E JUSTIFICATIVA …

LETRA B Exercício 2 da ED (Fabio Rodrigues) Faz se o DCL, determinando como ponto crítico o engaste. Colocando o momento devido a força (F). Calcula-se o centróide da peça e em seguida o momento de inércia (45x10³ mm⁴). Depois faz-se o cálculo das forças atuantes em x, y e momentos. Faz-se a representação e análise das forças de tração e compressão. Calculam-se estas forças através das fórmulas Tração = força/área (0) e Tração = (momento * distância) / momento de inércia…

5m M=400kNm Substituindo na formula da tensão: σ= [pic] σ= [pic] Estudando a outra barra, temos: M=[pic]x 2.5 Substituindo na formula da tensão: σ=[pic]x 2.5[pic] Igualando as equações, e dividindo a primeira pelo fator de segurança = 2.5 [pic] = [pic]x 2.5[pic] Cancelando a constante [pic]: F=[pic]=128kN ALTERNATIVA CORRETA LETRA B Exercício 2 da ED (Fabio Rodrigues) Faz se o DCL, determinando como ponto crítico o engaste. Colocando o momento devido a força (F).…

............................................ PROBLEMA........................................................................................................... JUSTIFICATIVA.................................................................................................... OBJETIVO GERAL ............................................................................................. OBJETIVO ESPECIFICO...................................................................................…

.....................................................04 2.2 Abordagem utilizada da teoria da Administração II .............................................04 2.3 Características da abordagem ............................................................................04 2.4 Abordagem Moderna da teoria da Administração II ............................................06 2.5 Justificativa…

– OBJETIVOS ESPECÍFICOS....................................................................5 3 – JUSTIFICATIVA.....................................................................................................5 4 - METODOLOGIA DA PESQUISA...........................................................................6 5 - CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO..........................................................................7 6 - REFERÊNCIAS…

EESF Escola Municipal de Ensino fundamental Alan Kardec Alunos da 5°série turma; A Disciplina; Matemática b- Perfil da Turma, Alunos de comunidade carente, sala com 30 alunos, com poucos recursos, pais pouco participativos c- Tema da Aula; Cálculo de áreas e perímetros de figuras planas. d- Justificativa; Identificar relações entre áreas de figuras geométricas por meio da composição e decomposição de figuras. Compreender as fórmulas de…

Relação entre o Abastecimento dos Terminais de Autoatendimento (PAE) e os Sistemas de Informação utilizados em sua predição. Brasília 2011 Gerenciamento de Projetos TI Metodologia da Pesquisa e da Produção Científica Relação entre o Abastecimento dos Terminais de Autoatendimento (Ponto de Atendimento Eletrônico – PAE) e os Sistemas de Informação utilizados em sua predição. Aluno: Tutora: Brasília 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 3 2 Desenvolvimento 4 2.1 Tema 4 2.2…

Anápolis, 2013. UniEVANGÉLICA – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ANÁPOLIS ESTUDO TEÓRICO E NUMÉRICO DE VIGAS METÁLICAS Letícia Silva de Oliveira Projeto de Pesquisa apresentado à ProPPE, para a participação no Programa de Bolsa de Iniciação Científica da UniEVANGÉLICA. Anápolis, 2013. sumário APRESENTAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 OBJETO. . . . . . . . .…

Substituindo na formula da tensão: Igualando as equações, e dividindo a primeira pelo fator de segurança = 2.5 Cancelando a constante: F= 128kN Exercício 2. RESPOSTA CERTA É A D JUSTIFICATIVA Faz se o DCL, determinando como ponto crítico o engaste. Colocando o momento devido a força (F). Calcula-se o centróide da peça e em seguida o momento de inércia (45x10³ mm⁴). Depois faz-se o cálculo das forças atuantes em x, y e momentos. Faz-se a representação e análise das forças de tração e…