Hipóteses da Escrita Infantil - Segundo Emilia Ferreiro

consegue identificar o que escreveu - leitura instável. Algumas vezes, usa como estratégia o pareamento de desenhos com as palavras - para poder ler com mais segurança -, o que também pode caracterizar certa insegurança ao decidir que letras usar. Essa dificuldade acontece porque ela ainda não compreendeu a função da escrita e ainda confunde a escrita com desenhos. b) Nível 2 - Embora já saiba que há uma quantidade mínima de caracteres e que seu emprego é necessário para a escrita, a criança ainda tenta criar diferenciações entre os grafismos produzidos, a partir do arranjo das letras que conhece (por poucas que sejam), mas sua escrita continua não analisável. Hipótese Silábica: Ela começa estabelecer relações entre o contexto sonoro da linguagem e o contexto gráfico do registro. Sua estratégia é a de atribuir a cada letra ou marca escrita (uma letra, pseudoletra ou até um número) o registro de uma sílaba falada, pois começa a perceber que a grafia representa partes sonoras da fala. No entanto, ainda enxerta letras no meio ou final das palavras por acreditar que, assim, está escrevendo corretamente. Nessa fase, seu maior conflito são as palavras monossílabas - para ela é necessário um número mínimo de letras para cada palavra. Hipótese Silábico-Alfabética: Como a criança utiliza ambas as hipóteses de escrita (pré-silábica e silábica) ao mesmo tempo, ela vivencia um momento de transição. Nessa fase, os avanços só podem ocorrer mediante informações que…

Considerando a concepção de leitura abordada no capítulo I do livro-texto e na Aula-tema 01, leia as afirmativas abaixo: I. Leitura é o processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. II. Leitura é o processo no qual se compreende a linguagem escrita e, nessa compreensão, o texto, sua forma e conteúdo são considerados, bem como o leitor, com suas expectativas e conhecimentos prévios. III. Leitura é uma atividade na qual se compreende as ideias do autor e suas intenções,…

................................... 1 2.2 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO ........................................................................................ 2 2.3 COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO......................................................... 2 2.4 EXECUÇÃO...................................................................................................................... 2 2.5…

CAXIAS DO SUL ESTRATÉGIAS DE LEITURA Disciplina: Língua Portuguesa - CS I Professora: Najara Ferrari Pinheiro Nomes: Ana Paula Oliboni Anderson Bertin da Silva Luciane Huf Correa Taican Boeira Caxias Do Sul, 31 de março de 2011 INDICE 1.0 Introdução 2.0 Analfabetismo funcional 3.0 Estrategias de leitura 3.1 Estratégias de Pré leitura 3.2 Estratégias durante a leitura 3.3 Estratégias de pós leitura 4.0 Como aprender as estratégias de leitura. 5.0 Conclusão 1.0…

Silva UM RECORTE SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E SEU APROVEITAMENTO PARA O APRENDIZADO NA UNIVERSIDADE Salvador, BA 2014 Juliana Helena Castro e Silva UM RECORTE SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E SEU APROVEITAMENTO PARA O APRENDIZADO NA UNIVERSIDADE Salvador, BA 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE FARMÁCIA DEPARTAMENTO DO MEDICAMENTO METODOLOGIA CIENTÍFICA PROF. MSc. Edimar Caetité Jr. ESTUDANTE: Juliana Helena…

INSTITUTO DE ENSINO TEOLGICO ESPECIALIZAO EM DOCNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO DIFICULDADES NA LEITURA IMPLICAES NA APRENDIZAGEM MARA 2013 ELIROSE CONCEIO SACRAMENTO JOS ALBERTO SILVA RITA DE CASSIA CERQUEIRA NERY Trabalho de concluso de curso apresentado ao Instituto de ensino Teolgico como um dos pr-requisitos para a obteno do grau de Especialista em Docncia do Ensino fundamental e Ensino Mdio. Orientadora Prof. Arlete Vieira da Silva MARA 2013DIFICULDADES NA LEITURA IMPLICAES…

de Dezembro de 1940 • Art. 203 - Frustrar, mediante fraude ou violência, direito assegurado pela legislação do trabalho: • Pena - detenção de um ano a dois anos, e multa, além da pena correspondente à violência. (Redação • • • • dada pela Lei nº 9.777, de 29.12.1998) § 1º Na mesma pena incorre quem: (Incluído pela Lei nº 9.777, de 29.12.1998) I - obriga ou coage alguém a usar mercadorias de determinado estabelecimento, para impossibilitar o desligamento do serviço em virtude de dívida;…

FAEL- FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ALCYONE DOS SANTOS L. PEREIRA – 110100191 FLAVIA PEREIRA DA SILVA – 110100178 LEANDRO JOSÉ DA SILVA – 110100193 RELATÓRIO DA DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA – CONTEXTO ESCOLAR – CARTOGRAFIA DA ESCOLA IRECÊ – BA 2012 ALCYONE DOS SANTOS L. PEREIRA – 110100191 FLAVIA PEREIRA DA SILVA – 110100178 LEANDRO JOSÉ DA SILVA – 110100193 RELATÓRIO DA DISCIPLINA…

esse agente oxidante possui o elemento que vai ganhar elétrons, ou seja sofrerá redução. Agente redutor é a substância que age causando a redução de um dos compostos da reação, o agente redutor será a fonte dos elétrons perdidos, liberados na reação.Hoje em dia as aplicações para as reações de oxirredução são inúmeras, mas não só hoje, muito tempo atrás esse tipo de reação já empregada para muitos objetivos. Um exemplo bastante importante para a época foram os processos de purificação…

A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitores competentes, são questões frequentemente discutidas. No bojo dessa discussão, destacam-se questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler? Essas perguntas poderão ser respondidas de diferentes modos. E as respostas dependerão dos seguintes pontos de vista. A língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura…