História Dos Recursos Didáticos

5º e 7º PERÍODOS PEDAGOGIA Profº Udison Brito Oliveira UNIDADE III – PRINCÍPIOS NORTEADORES DO ENSINO DE HISTÓRIA 1. Estado, Constituição, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) e Ensino de História O que é política pública? • Política é a atividade relacionada à conquista, exercício e prática do poder, a ação de fazer valer a vontade de uns sobre a vontade dos outros (ou, apenas, de influenciar na tomada de decisão do outro); •Público é qualidade de pertencer…

Resenha: As Histórias em Quadrinhos Bom, foi uma grande dificuldade começar a fazer esse trabalho de resenha. Não pelo trabalho em si, mas sim do trabalho anterior ao real trabalho. Passei vários dias recolhendo informações, procurando livros relacionados ao meu objeto de estudo, coletando links de monografias que também abordassem o mesmo tema. A grande dificuldade foi; dentro dos trabalhos que eu encontrei, falar de apenas um. Porque mesmo tendo tantos trabalhos sobre histórias em…

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO: UM PRODUTO CULTURAL COMPLEXO Os livros analisados se chamam respectivamente A Escrita da História 31, de autoria de Flávio de Campos e Regina Claro e Projeto Radix: História de autoria de Cláudio Vicentino. A primeira obra é um livro didático para o 3º ano do ensino médio, e o segundo é um livro didático para o 9º ano do ensino fundamental, nesse sentido procura-se entendê-los como produtos da indústria cultura e que possui pontos positivos como também…

PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD) Histórico O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é o mais antigo dos programas voltados à distribuição de obras didáticas aos estudantes da rede pública de ensino brasileira e iniciou-se, com outra denominação, em 1929. Ao longo desses 80 anos, o programa foi aperfeiçoado e teve diferentes nomes e formas de execução. Atualmente, o PNLD é voltado à educação básica brasileira, tendo como única exceção os alunos da educação infantil. Veja abaixo o

distanciamento da disciplina de história para com a realidade do aluno e da historiografia moderna. Larissa Bruna Ferreira – UNEAL Amanda Monteiro Melo - UNEAL Este artigo tem como objetivo analisar e compreender a definição de História no livro didático da disciplina de História e assim constatar a distância que existe entre o livro e a realidade do alunado, como também da historiografia moderna. Especificamente, como se dar o processo de escolha do livro didático, a não…

DIDÁTICOS NOVO HAMBURGO 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório

de História no 6º ano da Escola Municipal Dário José de Novais Manoel Robson Paraguassú da Silva Cibele Carvalho RESUMO O presente artigo pretende demonstrar a importância da leitura de imagens como atividade educacional, desenvolvendo o olhar crítico e ensinando a aprender a ver a razão. Também discuti o uso do livro didático e a prática do professor de história em sala de aula com as mudanças do próprio ensino de…

Instrumentos de Avaliação I. Conjunto dos números reais *Técnicas: -aulas expositiva e dialogada - atendimentos e observações individuais e coletivas - discussão de textos/artigos que resgatam a história da matemática -utilização de material didático específico para determinadas aulas. *Recursos - quadro e pincel - artigos -material impresso/xerocado; -cartolina/papel cartão, cola e tesoura; -Projetos. O número π Todas as avaliações desenvolvidas pelos estudantes…

14:45PROFESSORA: DISCIPLINA: Natureza e Cultura (História) TEMPO DE AULA: 45 min.TEMÁTICA: Cultura Carnavalesca INTERFACES: Artes ePortuguês PLANO DE AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Cognitivo: Identificar a cultura carnavalesca como parte integrante do rol de festastradicionais da nossa sociedade, bem como a sua origem, seus principais personagens e sua evolução ao longo da história. Psicomotor: Criar, a partir da…

os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade 4.2.5- Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramatica. 4.2.6 - Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto 4.2.7 – Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto. …