aprendizagem

desenvolvimento dos hábitos e das habilidades mentais e motoras. As reações do tipo automático dependem (necessitam) da prática. I - CARACTERIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE AUTOMATISMOS Os automatismos motores classificam-se em: primários – movimentos globais e secundários – controle de músculos menores. A aquisição de automatismos depende de prática, treino e repetição. Todo movimento realizado obedece a sinais ou estímulos captados e incorporados à experiência do indivíduo, levando-o a reagir de forma mais adequada. Os sinais são estímulos externos ou internos que ajudam a pessoa a reconhecer o momento exato para agir. Esses sinais podem ser vistos, ouvidos ou sentidos. É necessário apresentar ao aprendiz as dificuldades de forma gradativa para que possam ser percebidos e automatizados por aquele que aprende. Toda (qualquer) habilidade mental ou motora se caracteriza por ser automática, rápida, precisa e depende da coordenação de uma série de relações, seqüências ou de pequenos neurônios, tudo conseguido através de um complexo processo. II – FATORES AUXILIARES DA APRENDIZAGEM DE AUTOMATISMOS 1. Compreensão da situação e percepção de seus elementos, pelo aprendiz – determina uma aprendizagem mais rápida e mais eficiente. 2. Coordenação de movimentos – depende do controle de pequenos músculos. É uma tarefa totalmente individual. 3. Automatização da aprendizagem – resulta da prática e consiste na execução de um movimento, de uma habilidade, sem a utilização…

Por meio dessa disciplina e sob a orientação de profissionais de Educação Física, as crianças e os jovens aprendem e se preparam para desenvolver as habilidades de ser, conviver, conhecer e fazer - exatamente os quatro pilares que dão base ao ensino, segundo a Unesco. Aulas de Educação Física significam muito mais do que atividades corporais. Por meio da apreensão de conhecimentos específicos dessa disciplina e da prática regular de atividades físicas e esportivas, seu filho de…

|HABILIDADES | | | | |Interagindo com a professora e com o grupo. |Identificar-se como membro do grupo,…

:: Ação afetiva (regida pela emoção e sentimentos). :: Ação afetiva (regida pela emoção e sentimentos). - Porém, o que Weber chama de “desencantamento do mundo” (maior racionalidade operada pela ciência e pela técnica) estaria produzindo também uma cultura mais medíocre, rotinizada e adaptada ao cotidiano – que poderia, todavia, ser de tempos em tempos afetada por ondas emocionais (carismáticas). Afetiva: quando o sujeito pratica uma ação inspirada em suas emoções imediatas. as…

MÉTODO DE ENSINO: DRAMATIZAÇÃO Dramatização = Representação Técnica que integra as dimensões cognitivas e afetivas do processo educacional. É uma atividade criadora, pois os alunos representam situações reais, expressam sentimentos e emoções baseados em observações. A dramatização pode ser usada para: Aquisição de conhecimentos; Desenvolver habilidades; Favorecer o relacionamento e a interação entre os alunos. Objetivos da dramatização: Proporcionar aprendizagem clara e…

Memória implícita: adquirida de forma mais ou menos automática, o indivíduo não se dá conta de que está aprendendo esta ou aquela habilidade (ex.: andar de bicicleta). - Memória declarativa: diz respeito a conhecimentos que são memorizados, e é sempre explícita (plenamente consciente). - Memória não-declarativa: refere-se a hábitos e capacidades, em geral motores, sensoriais ou eventualmente linguísticos (nadar, andar de bicicleta, soletrar), sobre os quais é difícil declarar como são…

contemporâneo, como por exemplo: movimentos religiosos, relações afetivas e sexuais, gangues de rua, cotidiano da escola, práticas de casamento, lutas pelo direito a terra, sistemas de saúde, cotidiano das corporações e organizações. (idem, 2011, p. 10-11). Segundo Havilland et al (2011, p. 10-11), o antropologia na modernidade utiliza as seguintes ferramentas para a pesquisa de campo: “lápis e caneta, cadernetas de campo, máquina fotográfica, gravador, diários de campo e,…

Campo Grande 03 de Setembro 2014 A fase de crescimento de um jovem é diretamente ligada ao ambiente e relações afetivas, bebes recém nascidos evoluem de uma forma bastante rápida o cérebro, com cerca de 3 anos já se é notada a evolução de 70 % de toda seu tamanho da fase adulta , e assim então conseguem adquirir habilidades motoras, afetivas e psicológicas. A criança deve ser estimulada diariamente a parte motora, e assim afetiva e cognitiva ambas juntas, durante o…

“Trabalhar em equipe e estabelecer boas relações, tanto de ordem afetiva quanto produtiva, é uma habilidade cada vez mais estimulada e valorizada.” Isabella Gonçalves “Construir um grupo é renunciar a si próprio em vista do bem comum, realizado numa ajuda comum.” Pierre Schaeffer “Basta por vezes uma explicação leal e confiante para dissipar equívocos e colocar as coisas no seu devido pé. O que importa, de parte a parte, é maior lealdade: a mentira é corrosiva e dissolvente.”…

pobre contato visual; dificuldade em participar de atitudes em grupo; indiferença afetiva ou demonstrações inapropriadas de afeto; falta de empatia social ou emocional. À medida que esses indivíduos entram na idade adulta, há em geral, uma melhora do isolamento social, mas a pobre habilidade social, mas a pobre habilidade social e a dificuldade em estabelecer amizades persistem. 3-Apresente em forma de planejamento didático duas experiências de professores com atendimento de aluno com…