Seres vivos

COPEDIN 1 2ª Série Professora: Cecília LÍNGUA PORTUGUESA. I UNIDADE – 09/02 a 20/04/2009 INDICADORES DE DESEMPENHO CONTEÚDOS O professor verificará se o aluno desenvolveu as seguintes habilidades 1 –- Prática de leitura - Percebe as funções sociais dos difer entes textos. - Onde está a palavra: na ponta - Demonstra compr eensão de textos lidos; da língua ou no dicionário? - Percebe e interpreta os significados dos verbetes de dicionário. - Gêner os privilegiados: verbetes - Reconta histórias lidas de dicionário. - Amplia o vocabulário a partir da relação com o contexto social. - Outros gêner os trabalhados: - Faz uso da fala e da escrita como tradução do que pensa, sabe e sente. texto literário (conto) e texto prático (r eceita) - Antecipação e infer ências a respeito do conteúdo de um texto, com base em infor mações e conhecimentos prévios relativos ao suporte textual, no caso o dicionário. 2 – Prática de análise - Identifica o alfabeto maiúsculo e minúsculo. - Automatiza a leitura e a escrita, ainda que com dificuldades ortográficas. lingüística - Tipos de dicionário e seus - Identifica e flexiona adequada mente os substantivos. respectivos verbetes. - Identifica as regras ortográficas e gramaticais. - Ordem alfabética. - Procura o dicionário para pesquisar verbetes, tirar dúvidas sobre a escrita - Palavras de refer ência. de palavras. - Abreviatura (noções preliminares de substantivos e de gêner os) - Palavras que não estão no

estruturas neurológicas estão relacionadas ao seu desenvolvimento. R: È a capacidade de controlar pequenos músculos para a realização de habilidades finas. A coordenação fina envolve concentração, organização dos movimentos e coordenação visiomotora. Este tipo de coordenação permite, desenhar, recortar, encaixar, montar, desmontar. A coordenação motora é definida como junção de um conjunto de habilidades e das estruturas corporais,. Dentro dos pré-requisito para o desenvolvimento da…

AVALIADOS LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA OBSERVAÇÕES CAPACIDADES A SEREM CONSOLIDADAS NO 1º ANO APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA: 1, 2, 3, 4, 5, LEITURA: 7, 9, 10 e 12. PRODUÇÃO ESCRITA: 14 CABEÇALHO EM DESENVOLVIMENTO PELA MAIORIA DOS ALUNOS CAP. 1 e 2 CONSOLIDADAS POR MUITOS AUNOS. CONFERIR CORREÇÃO DA CAP. 5 e APLICAÇÃO DA CAP. 8. ANÁLISE 1º ANO 53 ALUNOS AVALIADOS MATEMÁTICA MATEMÁTICA OBSERVAÇÕES CAPACIDADES A SEREM CONSOLIDADAS NO 1º ANO TODAS MAIOR…

selecionar histórias, poemas, parlendas, texto instrucional, lista, etc. Que possam ser usados nas aulas de matemática. Matemática | EIXO: Números e Operações | CONTEÚDOS | HABILIDADES | SUGESTÕES DE ATIVIDADES |  Origem dos números; Resgatar conhecimentos prévios dos alunos destacando os seguintes aspectos: recitação correta da sequência numérica, leitura e escrita; enumeração de elementos de uma coleção; construção de um conjunto de objetos conhecendo sua…

e bom vocabulário, formar enunciados que, unidos uns aos outros, construam, passo a passo, uma tessitura de conexões lógicas e semânticas. Quando isso ocorre, dizemos que o texto possui textualidade, isto é, apresenta articulação de palavras (coesão) e articulação de ideias (coerência). Coesão é a harmonia entre os elementos do texto. São aqueles que apresentam a seqüência do texto, isto é, mecanismos da língua que permitem estabelecer relações de sentido entre artifícios lingüísticos.…

PLANEJAMENTO - 2014 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR – Ádina Soares DISCIPLINA - Matemática LIVRO DIDÁTICO – Araribá – Ed. Moderna. Apostilas de Atividades Complementares. HABILIDADES Aptidão para comunicar descobertas e ideias matemáticas por meio de linguagem escrita e oral adequadas à situação; Aptidão para raciocinar matematicamente, ou seja, para explorara as situações problemáticas, procurar regularidades, fazer conjecturas, formular generalizações,…

principalmente doenças cérebro-vasculares e demências, como a doença de Alzheimer. • A avaliação das habilidades é representada pelo chamado processamento numérico, ou seja, a capacidade de reconhecer a grandeza de um conjunto, representá-la nas diferentes notações (verbal oral e escrita, arábica) disponíveis e fazer a transdução entre um sistema notacional e outro. • Estudos indicaram a possibilidade de que as operações de processamento numérico e cálculo elementar sejam…

LANEJAMENTO ANUAL DISCIPLINA: MATEMÁTICA SÉRIE: 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Reconhecimento dos significados dos números naturais em diferentes contextos e estabelecimentos de relações entre números naturais, tais como “ser múltiplo de”, “ser divisor de”; Reconhecimento de grandezas como comprimento, massa, capacidade, superfície, volume, ângulo, tempo, temperatura, velocidade e identificação de unidades adequadas…

Objetivo Específico Conteúdos Recursos Didático Avaliação -Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, as operações e as formas, ao tratamento das informações. - Resolver situações problema, a partir da interpretação de enunciados orais e escritos. - Sentir-se seguro para construir conhecimentos matemáticos , sendo incentivado na busca de soluções para…

Matrizes de Língua Portuguesa da 5° ano do Ensino Fundamental A matriz de referência de Língua Portuguesa é composta por seis tópicos, relacionados a habilidades desenvolvidas pelos estudantes. Dentro de cada tópico há um conjunto de descritores ligados às competências desenvolvidas. O conjunto de descritores é diferente em cada série avaliada. Clique em cada tópico a seguir para obter comentários e exemplos de questões elaboradas no âmbito de cada um: Tópico I. Procedimentos de…