Gestão Escolar Com ênfase Em Supervisão Escolar

FASCÍCULO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GESTÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PROFª: Dra. LILIA MARCIA DE SOUZA FIGUEIREDO SUMÁRIO 1-A prática pedagógica e de Gestão/Coordenação na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 2-O contexto sócio-cultural-político e os conteúdos específicos da série na sala de aula. 3-Ensino-aprendizagem: habilidades, técnicas de ensino, planejamento de aulas, formas de avaliação.

situações que, possam, atrapalhar a harmonia do ambiente escolar, interferindo através de aconselhamento. Convém lembrar, no entanto, que todo aperfeiçoamento requer esforço e dedicação, além de procedimentos eficazes para alcançar o fim proposto. Na construção do sentido que se quer dar ao cotidiano escolar, que é a responsabilidade de formar e conviver, não há outra via mais legitima do que o envolvimento dos agentes educativos. A gestão do trabalho pedagógico, como sabemos, supõe…

educacionais produzidas pela autarquia passaram a ser publicadas neste veículo, que até hoje atende aos gestores, pesquisadores e estudiosos da Educação. Em 1952, assumiu a direção do Instituto o professor Anísio Teixeira, que passou a dar maior ênfase ao trabalho de pesquisa. Seu objetivo era estabelecer centros de pesquisa como um meio de "fundar em bases científicas a reconstrução educacional do Brasil". (Relatório do Inep 50 anos, 1987). A idéia concretizou-se com a criação do…

ADMINISTRAÇÃO GESTÃO DE PESSOAS Ana Lirtie Luis Cláudio Luis Fernando Maria Angélica Marcel Clair Fernandes AS ESCOLAS DE ADMINISTRAÇÃO X GESTÃO DE PESSOAL Niterói 2008 MÔNICA DAMASCO AS ESCOLAS DE ADMINISTRAÇÃO X GESTÃO DE PESSOAL Projeto apresentado à Disciplina de Gestão de Pessoas

da leitura critica de textos e livros de especialistas em educação, os principais aspectos do estágio supervisionado e as possibilidades de enfrentamento das dificuldades que surgem a partir de tal experiência. Palavras Chave: Educação Física Escolar, saberes da prática, estágio supervisionado, prática pedagógica. 1. INTRODUÇÃO A motivação para esta pesquisa surgiu a partir dos primeiros questionamentos levantados quando estávamos diante da primeira experiência de peso em nossa formação -

profissionais flexíveis, polivalentes e | |reflexivos. As mudanças na legislação educacional têm levado a uma crise de identidade do pedagogo, pois o seu campo de atuação, nos espaços estritamente | |escolares, vem sendo restringido. Em vez de lutar contra os rígidos controles do aparelho escolar, cabe ao profissional-pedagogo, inserido na proposta da | |Pedagogia Empresarial, propor atividades que confiram novos sentidos ao seu trabalho, realizado agora num ambiente oscilante e…

eventualmente ajudar a avançar a prática educativa; pelo contrário, esta contribuição pode se dar pela apresentação de uma posição bem definida, que favoreça o debate e as necessárias superações. Em termos de abordagem da temática, pode-se dar ênfase mais ao que seria conteúdo do projeto ou ao seu método também é conteúdo, é fruto de uma dada concepção de mundo, de epistemologia, de educação, etc., Resgatando o conceito e a finalidade do projeto Pág 17 Pode ser entendido como…

............. 5 3. CARACTARIZAÇAO DA ESCOLA ESTAGIADA.......................... 6 3.1 Dados da escola ........................................................................ 6 3.2 Descrição dos Espaços Escolares: ......................................... 7 3.3 Gestão Escolar .......................................................................... 8 3.4 Dados dos alunos ..................................................................... 9 4. ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO.............

Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 15 4.4. Leitura da realidade da Escola/Instituição 16 4.5. Relato das observações na turma da prática de estágio 17 4.6. Leitura da realidade da sala de aula 18 4.7. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 19 5. Projeto 19 5.1. Tema/temática 19 5.2. Turma 19 5.3. Duração 20 5.4. Justificativa 20 5.5. Objetivo Geral 20 5.6. Objetivos Específicos 20 5.7. Referencial Teórico do Projeto 20 5.8. Conteúdos…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE BRASIL S.A. GESTÃO ESCOLAR. TEMA: TEORIAS DA LIDERANÇA E GESTÃO ESCOLAR FERNANDA MARA ARAÚJO OLIVEIRA VITACZIK RIO DE JANEIRO 2006 FERNANDA MARA ARAÚJO OLIVEIRA VITACZIK GESTÃO ESCOLAR – TURMA 000254 TEMA: TEORIAS DA LIDERANÇA E GESTÃO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Universidade Castelo Branco em parceria com IESDE BRASIL S.A.…