A História e a Cultura Africana e Afro brasileira: Alguns Subsídios para Implementação da Lei 10.639/2003

Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Nome do(a) Professor(a) Tutor(a) Externo(a): Marilice Lorensi CONCÓRDIA 2010 SUMÁRIO 1 DEFINIÇÃO DO TEMA 1 2 OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS 1 3 JUSTIFICATIVA 2 4 METODOLOGIA 3 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4 6 REFERÊNCIAS 13 7 CRONOGRAMA 14 1 DEFINIÇÃO DO TEMA O Ensino da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira: Alguns Subsídios para Implementação da Lei 10.639/2003 no curso do magistério de nível médio. 2 OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS 2.1 OBJETIVO GERAL Compreender e valorizar elementos das culturas africanas e afrodescendência, buscando nos referenciais teórico-metodológicos estratégias e metodologias para implementação da Lei 10.639/2003 no contexto escolar no curso de magistério de nível médio, possibilitando a aquisição de competências que promovam a igualdade racial e a valorização da diversidade étnico-racial nas unidades de ensino onde irão atuar. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer o amparo legal do ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas de educação básica; Refletir sobre a problemática do preconceito e da discriminação presentes no espaço da escola, favorecendo o combate de manifestações preconceituosas vivenciadas no cotidiano escolar; Analisar o referencial teórico que fundamenta o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira; Propor…

(1997, p.7), a etnomatemática trata da cultura humana e identifica como parte dela a matemática e sua importância. Assim, propomo-nos a utilizar a capoeira em prol da comunidade, respeitando e valorizando o aspecto sociocultural, o que significa retornar às raízes de nossa cultura e atribuir significado para a Matemática, tal qual Bicudo (2005, p.53) afirma: Compreendendo que a Matemática revela certos aspectos do mundo e que existem outras áreas de conhecimento que revelam outros…

alunos que visitem o site da União de Escritores Angolanos (http://www.uea-angola. org/index.cfm); selecionem alguns poemas ou contos e façam comentários críticos sobre os textos (políticos e culturais). • Dividir a turma em grupos e solicitar aos mesmos que escolham um país africano (Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe). A seguir, pedir que escolham um autor do país selecionado e façam uma pesquisa sobre o contexto histórico e literário, a biografia do…

cores. ( …) Sujo, encardido, indivíduo negro, a cor da pele desse indivíduo, a cor da pele queimada pelo sol.(…) perigoso, difícil ( …) preto de alma branca – indivíduo negro bom, generoso, nobre, leal. (FERREIRA) Ao buscar definir o termo “negro”, o mesmo autor acaba induzindo a generalização da “confusão terminológica”. Para Holanda, negro significa: “de cor preta. Indivíduo de raça negra, preto. Sujo, encardido, preto. Muito triste, lúgubre. Melancólico, funesto. Maldito,…

FACULDADE FAPI CURSO: BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL DISCIPLINA: RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS e AFRODESCENDÊNCIA TURMA: SS3Q58 COMUNIDADES NEGRAS RURAIS QUILOMBO MIMBÓ – AMARANTE PI Auressandra Lima Auricélia Lima Leidinalva S. Costa Raissa Santos Janaína Almeida Teresina – 2013 Introdução. Este trabalho tem objetivo de estudar as histórias nas (tradições orais) sobre origem e o…

sociedade. Palavras-chave: Cultura. Identidade. Movimento negro e sociais. JUSTIFICATIVA Com a aprovação da Lei Federal nº 10.639/2003, que instituiu ensino História e Cultura Afro-Brasileira nos currículos escolares como sendo obrigatório,entende-se que, ao se tratar desses temas na escola, está-se desconstruindo ideias negativas e preconceituosas sobre a cultura afro-brasileira sedimentadas em na sociedade brasileira há séculos. Ao tornar…

Dialogando Metodologia Científica SOBRE Presidente da República Dilma Rousseff Ministro da Educação Fernando Haddad Universidade Federal do Ceará Reitor Prof. Jesualdo Pereira Farias Vice-Reitor Prof. Henry Campos Conselho Editorial Presidente Prof. Antônio Cláudio Lima Guimarães Conselheiros Profa Adelaide Maria Gonçalves Pereira Profa Ângela Maria Mota Rossas de Gutiérrez Prof. Gil de Aquino Farias Prof. Italo Gurgel Prof. José Edmar da Silva Ribeiro Diretor da Faculdade de Educação…

de Sociologia da Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC). Membro do Grupo de Pesquisa sobre Cotidiano, Educação e Cultura(s) (GECEC; PUC-Rio.). E-mail: axeluiz@uol.com.br ** Doutora em Educação pela Universidad Complutense de Madrid; Professora Titular do Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio); Pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Coordenadora do Grupo…

participativa, resignificando as finalidades e objetivos da Instituição. Entretanto, entende-se Proposta Pedagógica como “a própria escola em movimento, que constrói, no dia-a-dia, seu trabalho educativo, discute coletivamente seus problemas, suas possibilidades de solução, e define, de forma participativa, as responsabilidades pessoais e coletivas a serem assumidas para a consecução dos objetivos estabelecidos”. A importância deste documento é delinear o horizonte da caminhada,…

PLANO DE ENSINO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DA QUALIDADE SÉRIE: 1º semestre DISCIPLINA: DINÂMICA DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1,5 hora/aula. CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30 horas Ementas: Demonstrar a importância da interação entre o indivíduo e a organização; do papel do líder nessas relações; da reflexão sobre o processo grupal, da administração de conflitos; da capacidade na tomada de decisão e negociação, interna ou externa à organização. Identificar a…