Análise linguistica

process and do not consider that their actions may contribute to the scenario outlined. Key words: textual analysis, CTS, daily, plastics. INTRODUÇÃO No decorrer dos últimos anos constata-se o surgimento de muitas pesquisas centradas no desenvolvimento da temática denominada Ciências, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino de ciências (TRIVELATO, 1993; AMORIM, 1995; CRUZ, 2001; AULER, 2002; KOEPSEL, 2003). Nessa perspectiva, o livro “Química e Sociedade” (SANTOS e MOL, 2005), que apresenta uma proposta com temas químicos sociais, desenvolvida pelo grupo inserido no Projeto Ensino de Química e Sociedade (PEQUIS), é um dos livros didáticos de química, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio de 2007, marcando uma inserção efetiva, dessa abordagem nas escolas públicas. Observa-se nessas propostas a importância de incluir o aluno em um ensino que lhe forneça embasamento para posicionamentos críticos com valores éticos perante a sociedade. Santos descreve, Inserir a abordagem de temas CTS no ensino de ciências com uma perspectiva crítica significa ampliar o olhar sobre o papel da ciência e da tecnologia na sociedade e discutir em sala de aula questões econômicas, políticas, sociais, culturais, éticas e ambientais. Essas discussões envolvem valores e atitudes, mas precisam estar associadas à compreensão conceitual dos temas relativos a esses aspectos sociocientíficos, pois a tomada de decisão implica a compreensão de conceitos…

grupo com a mediação do educador. São situações locais que, discutidas, abrem perspectivas para a análise de problemas locais, regionais e nacionais. 4ª fase: Elaboração de fichas-roteiro que auxiliem os coordenadores de debate no seu trabalho. São fichas que deverão servir como subsídios, mas sem uma prescrição rígida a seguir. 5ª fase: Elaboração de fichas para a decomposição das famílias fonéticascorrespondentes aos vocábulos geradores. Esse material poderá ser confeccionado na…

A EDUCAÇÃO COMO FATOR TRANSFORMADOR DA SOCIEDADE A ação antidialógica que pauta a realidade escolar brasileira é o pano de fundo da análise freireana da educação de nosso país. Esta ação se fundamenta na perspectiva de que existem os que sabem, e tem que partilhar o seu conhecimento, e aqueles que nada sabem e tem que ser gratos por estar recebendo a oportunidade de receber. Por outro lado, a ação dialógica propõe a construção coletiva do conhecimento, a partir dos interesses e das…

feito do seu nome ao mundo da Educação, e mais precisamente ao campo da Alfabetização de Pessoas Jovens e Adultos, que tal referência parece obscurecer, de certo modo, sua dimensão de filósofo. Certamente as duas dimensões nele se cruzam e se acham entrelaçadas. Ocorre que, em virtude de uma ênfase mais freqüente na associação de seu nome aos procedimentos metodológicos no terreno da Educação, resulta menos visível e conhecida a força heurística de sua proposta filosófica. A realização…

o movimento chamado pedagogia crítica. Não se limitando a teorizar, mas empenhando-se para que estas questões tivessem repercussão positiva na sociedade humana em geral e na brasileira especificamente. O que faz dele um homem profundamente comprometido com a sociedade, principalmente com as camadas populares. É por isso que Paulo Freire constitui um caminho seguro para a Educação Brasileira. Nesse sentido, as ideias freireanas servem como orientação para o processo de formação docente…

estimulado(a) a articular sílabas, formando palavras, extraídas da sua realidade, do seu cotidiano e das suas vivências. Nesse sentido, vai além das normas metodológicas e lingüísticas, na medida em que propõe aos homens e mulheres alfabetizandos que se apropriem da escrita e da palavra para se politizarem, tendo uma visão de totalidade da linguagem e do mundo. O método Paulo Freire estimula a alfabetização/educação dos adultos mediante a discussão de suas experiências de vida entre si,…

conhecimento sobre o mundo em que vivemos. Também nos leva a não aceitar as regras como nos são apresentadas, mas aprender a questionar, querer aprofundar nosso conhecimento em cada conceito, e assim expandir o nosso pensamento e a nossa visão de todos os aspectos da sociedade. Sendo assim precisamos ter uma posição diante aos questionamentos e hipóteses que surgirem, mas para defender uma opinião devemos ter argumentos para sustentá-lo, e esses argumentos devem ser filosóficos e…

critérios: a) da sua riqueza fonética; b) das dificuldades fonéticas, numa seqüência gradativa das menores para as maiores dificuldades; c) do teor pragmático da palavra, ou seja, na pluralidade de engajamento da palavra numa dada realidade social, cultural, política etc. 3ª fase: Criação de situações existenciais típicas do grupo com quem se vai trabalhar. São situações desafiadoras, codificadas e carregadas dos elementos que serão decodificados pelo grupo com a mediação do educador.…

conhecimento sobre o mundo em que vivemos. Também nos leva a não aceitar as regras como nos são apresentadas, mas aprender a questionar, querer aprofundar nosso conhecimento em cada conceito, e assim expandir o nosso pensamento e a nossa visão de todos os aspectos da sociedade. Sendo assim precisamos ter uma posição diante aos questionamentos e hipóteses que surgirem, mas para defender uma opinião devemos ter argumentos para sustentá-lo, e esses argumentos devem ser filosóficos e…

a encenação de textos criados a partir da temática local e da dramaturgia nacional, com passagens também pela dramaturgia estrangeira, Hamlet (1997) e Sonho de uma noite de verão (2004). Em 1998, as produções do grupo começam a ganhar mais visibilidade fora do morro, quando pela primeira vez ele fez uma temporada no “asfalto”.2 Os três espetáculos: Machadiando, Abalou e É proibido Brincar ganham o palco da Casa de Cultura Laura Alvim, no Rio de Janeiro. Em 2002, Noites do…