Unisa

.......................................................34 4.5 Apropriação.....................................................................................................................................................................35 4.6 Resumo do Capítulo.....................................................................................................................................................36 4.7 Atividade Proposta........................................................................................................................................................36 5 O TEXTO ACADÊMICO....................................................................................................................... 37 5.1 Fichamento......................................................................................................................................................................37 5.2 Resumo..............................................................................................................................................................................40 5.3 A Resenha.........................................................................................................................................................................42 5.4 Resumo do Capítulo.....................................................................................................................................................43 5.5 Atividade Proposta....

.......................................................34 4.5 Apropriação.....................................................................................................................................................................35 4.6 Resumo do Capítulo.....................................................................................................................................................36 4.7 Atividade…

* Compreender que a leitura e a escrita é um processo de aquisição do conhecimento no ensino-aprendizagem, que oportuniza a formação de usuários da língua falantes, ouvintes, leitores e escritores competentes, por meio de um trabalho sistemático que conduz a análise da função social da linguagem e a construção da cidadania. Específicos: * Verificar como os educando compreendem o processo de leitura e escrita e como lidam com as dificuldades que se manifestam; * Desenvolver o…

METODOLOGIA CIENTÍFICA CURSOS: LETRAS E MATEMÁTICA, LICENCIATURAS SUMÁRIO 1. Apresentação 2 2. A TESE DO COELHO 3 3. A Organização da vida de estudo na universidade 4 4. O CONHECIMENTO CIENTÍFICO - O HISTÓRICO DO MÉTODO CIENTÍFICO 12 5. A importância da leitura 22 6. Normas para fichamento 30 7. Textos acadêmicos e científicos 31 8. Exemplo DE RESENHA CRÍTICA: 33 33 resenha crítica 33 10. tipos de pesquisa…

romance Le grand Meaulnes, de Alain Fournier .................................. 58 Cláudio Silveira Maia Poemas negros, de Jorge de Lima, a partir dos pressupostos da literatura negra .............................. 68 Cleonice Schlieck O índio na literatura brasileira: contradições ..................................................................................... 82 Danglei de Castro Pereira A poesia de Laurindo Rabelo…

tradicionais de classificação e reconhecimento de estrutura. Novas palavras 33 Volumes 1, 2 e 3 Obra 15024 SÍNTESE AVALIATIVA A obra é sólida na abordagem do ensino de literatura e no tratamento dado ao texto como elemento articulador das atividades literárias, lingüísticas e de leitura. Apresentando um enfoque consistente, embora conservador, delineia o percurso da literatura brasileira desde as origens até a atualidade, num amplo panorama que articula o fundo sócio-histórico, os…

valorização das cidades como documento e para a definição de critérios urbanísticos de preservação, tecnicamente embasados e justificados. Subsidiaria a tomada de decisões e sua explicitação para a sociedade, clareando o papel da Sphan na gestão do patrimônio urbano. Acreditava-se no debate democrático em torno desse trabalho com base no acesso às informações e sua disseminação às comunidades usuárias dos sítios históricos e para o estabelecimento de parcerias com os municípios e outros…

Pagliuchi da Silveira • Célia Maria Magalhães • André Lúcio Bento • Francisca Cordélia Oliveira da Silva • Georgina Amazonas Mandarino • Harrison da Rocha • Janaína de Aquino Ferraz • Joana da Silva Ormundo • Walkyria Wetter Bernardes © 2009, by Josenia Antunes Vieira Regina Célia Pagliuchi da Silveira Célia Maria Magalhães André Lúcio Bento Francisca Cordélia Oliveira da Silva Georgina Amazonas Mandarino Harrison da Rocha Janaína de Aquino Ferraz Joana da Silva Ormundo Walkyria Wetter…

caráter simbólico. Do mesmo modo que as máscaras teatrais reforçam o símbolo em oposição ao natural. No período clássico as esculturas assumem um aspecto naturalista, mas como resultado de rigorosos estudos de proporcionalidade. Isso indica também sua motivação idealista, porque a natureza é (re)proporcionada pela razão. O helenismo manifesta, por sua vez, um nítido aspecto expressivo que destoa da elegância clássica ao evidenciar os sentimentos envolvidos tanto na ação 37…

e metodológicos que possibilitam o dimensionamento do ‘território do historiador’. As últimas décadas foram marcadas por um número crescente de pesquisas na área da História Social, voltados para a pobreza, para a violência, para a sexualidade, para o trabalho e para o lazer, entre outros. Estes trabalhos apontam para uma História emergente por meio da convergência das condições materiais de vida e dos comportamentos coletivos. Nesta trajetória, ‘tipos sociais’ até então preteridos…