Caso Concreto 12 Hist Ria

Caso Concreto 12 Explique a razão pela qual o AI-5 foi produzido pelo regime militar. Apesar da violenta repressão policial durante o governo Costa e Silva, houve um aumento nas manifestações públicas contrária à ditadura militar. Estudantes saíram às ruas em passeatas e operários fizeram greve contra o “Arrocho Salarial”; políticos de oposição fizeram pronunciamentos atacando a violência da ditadura; pessoas arrependidas de terem apoiado a ditadura, como Carlos Lacerda, procuraram organizar uma frente ampla de oposição. No Congresso, o deputado Márcio Moreira Alves, do “MDB”, discursava contra os militares, e os responsabilizava pela violência praticada. Também propôs a população o boicote à parada militar de 7 de setembro, o qual os militares consideraram uma ofensa às Forças Armadas, esses exigiam que Márcio Moreira Alves fosse processado, o que não ocorreu devido a imunidade parlamentar, então, diante da resistência parlamentar, os líderes do governo determinaram o fechamento do Congresso e a cassação de vários parlamentares, entre eles Márcio Alves. Decretaram o ATO INSTITUCIONAL Nº5 (AI-5), um dos mais terríveis instrumentos normativos lançados pelo regime militar. O desaparecimento de pessoas com a utilização de tortura se coaduna com o texto apresentado no preâmbulo do AI-5, acima reproduzido? Por quê? Não, o AI-5, em seu preâmbulo, visava dar ao país um regime que assegurasse a ordem democrática, baseado na liberdade, no respeito à dignidade humana, etc. o que na

Explique a razão pela qual o AI-5 foi produzido pelo regime militar. Havia um crescimento da oposição a ditadura de 1964 instalada pelos militares em nosso país, principalmente através da juventude então os militares aproveitaram o discurso feito pelo deputado Márcio Moreira Alves para editar o Ato Institucional nº 5, restringindo ainda mais as liberdades e garantias individuais e fechando o cerco aos opositores do regime e a partir instalou-se o terror em nosso país com prisões,…

o a aluno deverá ser capaz de: · Entender como o Ato Institucional nº 5 fundamentou juridicamente o período mais repressivo da história recente do país, conhecido como “os anos de chumbo”; · Relacionar a chegada ao poder pela chamada linha dura com o recrudescimento do regime, em pleno 1968, “o ano que não acabou”; · Compreender a razão porque se considera o governo Médici a fase mais negra da ditadura militar, correlacionando-o com a mitigação das liberdades…

Plano de Aula 12 Caso 1 Leia o que afirmava o Preâmbulo do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968: “Considerando que a Revolução brasileira de 31 de março de 1964 teve, conforme decorre dos Atos com os quais se institucionalizou, fundamentos e propósitos que visavam a dar ao país um regime que, atendendo às exigências de um sistema jurídico e político, assegurasse autêntica ordem democrática, baseada na liberdade, no respeito à dignidade da pessoa humana...”. Agora,…

dispositivos que não guardam nenhuma relação, pois referem-se respectivamente à organização do Estado e à organização econômica do país. AULA 12: Explique a razão pela qual o AI-5 foi produzido pelo regime militar. * Vide caso na íntegra no ambiente webaula. AULA 12: O desaparecimento de pessoas com utilização da tortura se coaduna com o texto apresentado no preâmbulo do AI-5? Por quê? * Vide caso na íntegra no ambiente webaula. AULA 12: É entendimento corrente que o Estado não…

Resumos: Vídeo 1 – HISTÓRIA DO BRASIL POR BORIS FAUSTO: REPÚBLICA VELHA Neste vídeo, o historiador Boris Fausto descreve a origem da República brasileira, com base em dois grupos distintos: os Partidos Regionais (Elites), que almejavam uma República descentralizada, e os Militares, que ao contrário, desejavam uma República centralizada, com um Estado mais forte. A história mostrou que os primeiros sobrepujaram aos segundos, fato que se comprova com a promulgação da Constituição,…

O voto aberto (não secreto) proporcionou a possibilidade de ampliação do exercício democrático; III. O sistema presidencialista instaurado pressupunha que o Imperador exerceria o Poder Executivo; IV. Assumiu-se, pela primeira vez, que o poder seria tripartido entre os seguintes Poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário. Estão corretas as seguintes opções: a) I e II; b) II e III; c) C) III e IV; d) D) I e IV. R: A…

FICHAMENTO TEXTO: FICO, Carlos. Versões e controvérsias sobre 1964 e a ditadura militar. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 24, nº 47, 2004. EFEMÉRIDES “Em 7 de setembro de 1972, a ditadura militar tomou conta das comemorações da principal efeméride do período: o Sesquicentenário da Independência do Brasil.” (FICO, 2004, p. 29). “Não é cabível celebrar um golpe de Estado como o de 31 de março de 1964, mas estes quarenta anos também podem ser caracterizados como uma…

(Entra o vendedor de pombas com uma pomba na mão e duas voando). Filho do enforcado (interessado) — Quanto cada pomba? Vendedor de pombas — Esta na mão é 50. As duas voando eu faço por 60 o par. Cego (caminhando na direção do vendedor de pombas) — Não me mostra que eu não quero ver. (O cego se choca com o vendedor de pombas, que larga a pomba que tinha na mão. Agora são três pombas voando sob o telhado de vidro da casa). Ferreiro — Esse cego está cada vez pior! Guarda — Eu vou…

No Brasil Tema Introdução à disciplina História do Direito No Brasil. Objetivos 1 - Compreender de forma geral o Plano de Ensino da Disciplina História do Direito no Brasil, quais os seus objetivos e como a disciplina será ministrada no decorrer do semestre; 2 - Assimilar que a disciplina de História busca conectar-se com os conteúdos das demais disciplinas de fundamento, com as quais mantém diálogo permanente. 3 - Perceber que o Curso de Direito da Estácio é planejado para a…