Exercícios De Lingua Portuguesa

Introdução No presente trabalho da cadeira de didáctica do Português, iremos falar de um tema muito importante, para área de ensino da língua portuguesa no nosso pais. Iremos falar do Ensino do novo Acordo Ortográfico: uma solução ou um novo problema para os professores de português em Moçambique. Iremos olhar para todas as questões e implicações em torno deste tema no nosso contexto moçambicano, sustentando o raciocínio sob a luz de alguns autores que abordam a área de leitura e…

Língua Portuguesa para PC-DF Teoria e exercícios comentados Prof. Fabiano Sales – Aula 00 Aula 00 (09/08/2013) Correspondência oficial (conforme Manual de Redação da Presidência da República) - Parte 1: Adequação da linguagem ao tipo de texto. Aula 01 (16/08/2013) Correspondência oficial (conforme Manual de Redação da Presidência da República) - Parte 2: Adequação do formato do texto ao gênero. Aula 02 (23/08/2013) Domínio da ortografia oficial. Emprego das letras. Emprego da acentuação gráfica

estrangeiros Exercícios de gramática do uso da língua portuguesa do Brasil Sugestão: estes exercícios devem ser feitos depois de estudar a Unidade 1 por completo do livrotexto “Muito Prazer” Unidade 1 - I Pronomes pessoais Verbo no presente do indicativo Ser Eu Sou Tu1 És 2 Você / ele/ela É A gente3 É Nós Somos Vós4 Sois Eles/ elas São Observações: 1‘Tu’ é usado, na conversação, em apenas algumas regiões do Brasil, por isso não será praticado nos exercícios. …

Present Perfect O Present Perfect não possui equivalente na Língua Portuguesa. Após a análise das Gramáticas: CompactEnglish Book, edição 1998 de Liberato, Wilson. Inglês para o Ensino Médio, edição 2003, de Aun, Eliana/Moraes,Maria Clara Prete de /Sansanovicz, Neuza Bilia. Perfect EnglishGrammar, edição 1998, Poehland, and Joerg. Comparamos as gramáticas do Presente Perfect citadas acima. Sendo assim, podemos observar que a gramática “Compact English Book”, é mais…

TRABALHANDO A GRAMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: O QUE REALMENTE ACONTECE NA SALA DE AULA1 Regina Garcia de Assis2 Resumo O trabalho a seguir tem a finalidade de esclarecer as duvidas existentes, quanto ao ensino da Gramática Normativa da Língua Portuguesa, traz também informações sobre os diversos métodos de ensino que possibilitam ao aluno o real aprendizado do conteúdo e contribua para o crescimento intelectual do indivíduo. A pesquisa feita com alunos do ensino médio de uma escola…

LÍNGUA PORTUGUESA E A REALIDADE SOCIAL A VARIANTE BRASILEIRA Elisa Guimarães (USP e UPM) Objetivando um exercício interpretativo das linhas fundamentais da obra intitulada A Crise de nossa Língua de Cultura (Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro,1983), de autoria de Antonio Houaiss, o ilustre homenageado deste Congresso, o presente ensaio tem em mira, ao considerar as vinculações entre a Língua Portuguesa e a realidade social, refletir sobre os rumos dos estudos linguísticos norteados,…

CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. Ensinando Língua Portuguesa no século XXI. In Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Thomsom Learning, 2008. ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo, Parábola, 2003. (Série Aula; 1). O texto Ensinando Língua Portuguesa no Século XXI propõe uma atualização no modo de ensinar a língua portuguesa hoje. No texto a autora aposta em uma ousadia de ação para transformar o ensino em sala de aula. Ousadia esta pautada pela…

UFRGS – INSTITUTO DE LETRAS Curso de Especialização em Gramática e Ensino da Língua Portuguesa Trabalho de Conclusão de Curso 1 COMO ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DISTINGUEM ENTRE SUBSTANTIVOS CONCRETOS E ABSTRATOS? Vera Regina Pinto Mendes1 Sabrina Abreu2 Resumo: Este trabalho objetiva verificar como estudantes da 5ª, da 6ª e da 7ª séries do Ensino Fundamental diferenciam entre substantivos concretos e abstratos. Para tanto, apresentamos a classificação proposta…

Disciplina: Língua Portuguesa Séries: 5º, 6º e 9º anos Profª. Janaina Antunes Apresentação Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearão a minha prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de minhas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresento o Plano de Curso dos 5º, 6º e 9º anos na disciplina de Língua Portuguesa. Ressalto que este documento, como o próprio nome

ensino de Língua Portuguesa - disciplina priorizada nesta pesquisa - as referidas transformações foram extremamente impactantes. O ensino desta disciplina nas escolas estaduais de nível fundamental e médio tem sido duramente criticado e posto à prova em todos os sentidos. Dessa forma, tornam-se extremamente relevantes os estudos desenvolvidos nessa área, Esta pesquisa tem como princípio teórico norteador os Parâmetros Curriculares Nacionais, com o foco voltado para o Ensino de Língua…