Exercicios Sobre Emilia Ferreiro

Emília Ferreiro que é verdadeiramente revolucionista em seus conhecimentos sobre alfabetização, a mesma diz que a escrita é constituída como objetivo de conhecimento para a criança. A autora frisa em suas pesquisas, como a criança aprende a escrever quais são as táticas usadas até chegar à escrita convencional. Pode-se confirma que há um movimento interno na criança que aprende, fazendo-o refletir sobre o que está contribuindo, já alunos que apenas ‘copiam’ não refletem e por isso não…

FERREIRO. Emília. Reflexões sobre alfabetização. - 25 ed - São Paulo: Editora Cortez, 2010. – (Coleção questões da nossa época; v. 6). PREFÁCIO – Tema Weisz Telma Weisz ao escrever o prefácio do livro de Emília Ferreiro esclarece ao leitor que o mesmo não traz nenhum novo método, teste ou algo que se pareça com uma fórmula mágica, mas sim ideias a partir das quais é possível repensar a prática escolar da alfabetização, por meio dos resultados obtidos em suas pesquisas científicas. …

deve ser desafiado, para que deseje saber; desenvolver nos alunos uma atitude de investigação, uma atitude que garanta o desejo mais duradouro de saber, de querer saber sempre; falar ao aluno sempre numa linguagem acessível de fácil compreensão; os exercícios devem ter um grau adequado de complexidade; compreender a utilidade do que se está aprendendo é também fundamental. Para Vigotski, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do individuo com o mundo…

adquirindo o domínio da escrita e seu possível não desenvolvimento acaba por interferir de forma negativa no desempenho educacional da criança. Tal situação implica efetivamente nas relações do individuo que a utiliza. 2 BREVE RELATO SOBRE A HISTÓRIA DA ESCRITA Tão importante é a história da escrita que esta descreve a formação e a evolução de diversos sistemas que surgem na Idade do Bronze a partir da proto-escrita do final do Neolítico. O surgimento da escrita é um…

coisas para que uma relação se estabeleça) com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem, no contexto das situações imediatas. Essa teoria apóia- se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo mediado pelo outro. O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas. Segundo Vygotsky (1989), a aprendizagem tem um…

RIBEIRO DOS SANTOS REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CARAPICUÍBA 2014 QUÉZIA RIBEIRO DOS SANTOS REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade da Aldeia de Carapicuíba como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia, sob a orientação do Prof. Me. Alessandro Lopes da Costa. CARAPICUÍBA/SP 2014 QUÉZIA RIBEIRO DOS SANTOS REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E…

São Paulo 2011 Resumo: O objetivo desta pesquisa é refletir sobre “métodos de alfabetização”, como cada um contribui para uma alfabetização plena. Buscamos identificar em que têm consistido as didáticas apoiadas em diversas teorias. Durante anos, o método foi o problema central da alfabetização. Atualmente, os estudos sobre psicogênese da língua escrita, fizeram com que os métodos de ensino\aprendizagem da língua escrita fossem criticados

NÍVEIS DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA: COMO IDENTIFICAR E INTERVIR Patrícia Claudia da Costa1 Ler não é decifrar, escrever não é copiar Emília Ferreiro Um dos temas mais abordados em formação de alfabetizadores é a necessidade de identificar o que sabem os alfabetizandos em relação à escrita para, a partir desses níveis de conhecimento, realizar o seu trabalho educativo, intervindo na medida da necessidade de cada alfabetizando, na busca do domínio da língua escrita. Quando falamos…

é REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS ALFABETIZADORAS, no qual abordarei as principais concepções pedagógicas. O interesse sobre o assunto surgiu quando assumi uma turma de alfabetização com grandes dificuldades de aprendizagem e, como educadora, senti dificuldade para alfabetizar, talvez, por não conhecer a fundo a concepção pedagógica adotada pela escola, que é a sócio-interacionista. Essa dificuldade me angustiava e me inquietava. Mediante a esta situação senti-me motivada a pesquisar sobre o assunto, a

com relação à Alfabetização; identificar os pressupostos teóricos sobre a Aquisição da Linguagem; compreender e incentivar o trabalho pedagógico na Perspectiva da Produção de Texto. Com os estudos realizados para construção desta PA, pudemos conhecer e analisar as teorias de Piaget e Vygotsky em relação ao desenvolvimento infantil; as revoluções ocorridas no processo de alfabetização depois dos estudos e pesquisas de Emília Ferreiro; a aquisição da língua materna e algumas teorias que…