Exercicios Sobre Cataforas

................................................................................................112 Anáfora ......................................................................................................................................112 Catáfora .....................................................................................................................................112 Co-referência não anafórica ................................................................................

pois a leitura é uma habilidade que se desenvolve durante toda a vida, na medida em que temos contatos com diferentes tipos e gêneros textuais. Somos seres falantes e devemos valorizar esta característica, aumentando nosso conhecimento sobre a língua. Isso é condição necessária para melhorarmos nossas práticas profissionais e atendermos à necessidade de comunicação em qualquer contexto de interlocução. Este conhecimento é adquirido através de muita leitura e, sobretudo, de…

receptor ou destinatário é o que recebe a mensagem; pode ser um indivíduo, um grupo, ou mesmo um animal ou uma máquina (computador). Em todos estes casos, a comunicação só se realiza efetivamente se a recepção da mensagem tiver uma incidência observável sobre o comportamento do destinatário (o que não significa necessariamente que a mensagem tenha sido compreendida: é preciso distinguir cuidadosamente recepção de compreensão). c) A mensagem é o objeto da comunicação; ela é constituída…

Funções do QUE. 13. Vozes verbais. 14. Superfície textual. 15. Exercícios de Redação Oficial. 16. Acentuação gráfica. 17. Exercícios finais FCC. 18. Exercícios finais ESAF. 19. Dicas de viagem. 20. SLIDES 00. Apresentação Esta apostila foi idealizada com o propósito de fazer com que você consiga estudar sozinho e com o máximo de rendimento. Procure ler com atenção as dicas, as observações e, principalmente, não deixe de fazer todos os exercícios que aqui aparecem. Desejo toda a sorte do…

__________________________________________________________________________________________ MATERIAL DE EXERCÍCIOS __________________________________________________________________________________________ TEXTO A origem da palavra texto está no vocábulo “tecer”, ou seja, criar um texto é tecer palavras, idéias para que elas constituam um sentido lógico. Sendo assim, um amontoado de frases justapostas não necessariamente será um texto, só o será se entre elas houver uma relação lógica.…

desempenho da leitura interfere na aprendizagem de todas as outras matérias, além de promover a socialização e a cidadania do candidato-leitor. O bom leitor sabe selecionar o que deve ler e que efetivamente pode contribuir para sua compreensão sobre a complexidade do mundo atual. Interpretar é criar sentido, pois toda interpretação provoca a criação de “outro texto”. Cada leitor é um sujeito singular, que utiliza diferentes estratégias (sua experiência prévia, suas crenças,…

diretrizes possíveis para o bom desenvolvimento de sua competência escrita. Pelo contrário, apresentamos aqui apenas um roteiro, um caminho inicial que deverá ser percorrido pelo(a) próprio(a) aluno(a), desvendado e ampliado à medida que seu conhecimento sobre a língua e a produção textual for ampliado. Fruto de nossa experiência docente, as lições aqui apresentadas resultam do que foi possível coletar do prazeroso convívio com nossos(as) alunos(as) e da observação do brilhante…

diretrizes possíveis para o bom desenvolvimento de sua competência escrita. Pelo contrário, apresentamos aqui apenas um roteiro, um caminho inicial que deverá ser percorrido pelo(a) próprio(a) aluno(a), desvendado e ampliado à medida que seu conhecimento sobre a língua e a produção textual for ampliado. Fruto de nossa experiência docente, as lições aqui apresentadas resultam do que foi possível coletar do prazeroso convívio com nossos(as) alunos(as) e da observação do brilhante…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA APOSTILA DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO IPT 2014/1 EXERCÍCIOS 1 - Para entender o significado de uma frase, é preciso considerar também o que fica implícito, e não apenas ler a superfície da informação. Desse modo, observe o que fica implícito nesta frase: “Jim disse que as abelhas não picariam idiotas; mas eu não acreditei nisso, porque eu mesmo já tentei muitas vezes, e elas não me picaram.” (Mark Twain. The adventures of Huckleberry Finn) a)

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