Exercicios Respondido Do 1 Semestre

O modo de se avaliar o ensino a distância – EAD Aline Silva de Oliveira[1] Elizângela Diniz Giovane de Oliveira Gislaine Dalazen Universidade Federal de Rondônia – Unir Campus de Rolim de Moura Resumo: O artigo que ora se apresenta busca enfatizar por meio de uma breve discussão o que/como é realizado o processo avaliativo do ensino a distancia, mostrando quais os recursos e métodos adotados pelas instituições de ensino. Por hora, buscou-se realizar um breve questionário com algumas

vista ao sucesso. Tempo para ler a bibliografia, para interagir com os docentes para esclarecimentos, para trocar ideias e impressões com os colegas para enriquecer a sua primeira leitura dos assuntos, para pesquisar, para realizar atividades, exercícios e atividades de avaliação. Cada unidade curricular do 1º ciclo (licenciatura) exige em média 156 horas de trabalho (tem 6 créditos ECTS). Tal significa previsivelmente uma média de 12 horas por semana, ou ainda, de 1,7 horas por…

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Coordenadora do curso: Profª Adarly Rosana Moreira Goes 2013/1 Produção textual avaliativa pertinente ao Estágio Curricular Obrigatório I CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL (seguir o roteiro disponibilizado abaixo) Caro aluno (a) seja bem-vindo a disciplina de Estagio Curricular Obrigatório I! Antes de iniciar suas atividades leia com atenção as orientações abaixo e esclareça dúvidas…

“Tal como o fluxo contínuo do rio de Heráclito, nunca se desenha o mesmo desenho, nunca o traço da linha será igual. Em permanente mutação, a natureza do desenho é a mesma e sempre outra!” Edith Derdyk LISTA DE QUESTIONÁRIOS QUESTIONÁRIO 1 14 QUESTIONÁRIO 2 15 QUESTIONÁRIO 3 16 QUESTIONÁRIO 4 17 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 6 OBJETIVOS 8 JUSTIFICATIVA 9 METODOLOGIA DA PESQUISA 10 QUADRO TEÓRICO 11 CRONOGRAMA 12 REFERÊNCIAS 13 INTRODUÇÃO Durante

receberá a freqüência correspondente somente à segunda aula, e aquele que sair mais cedo receberá FALTA NA SEGUNDA AULA. Alunos que respondam à chamada e venham a sair da sala sem participar efetivamente da aula, receberão falta, ainda que tenham respondido à chamada por mero formalismo. O abono de faltas só será concedido pelo professor nos casos em que o aluno tenha ingressado com processo na secretaria da faculdade e seu processo tenha sido deferido. A secretaria comunica ao…

Considerações acerca do ato de estudar[1] Paulo Freire Toda bibliografia deve refletir uma intenção fundamental de quem a elabora: a de atender ou a de despertar o desejo de aprofundar conhecimentos naqueles ou naquelas a quem é proposta. Se falta, nos que a recebem, o ânimo de usá-la, ou se a bibliografia, em si mesma, não é capaz de desafiá-los, se frusta, então a intenção fundamental referida. A bibliografia se torna um papel inútil, entre outros, perdidos nas gavetas

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: Curso: DIREITO Período Letivo: 1/2015 Disciplina: DIR PROCESSUAL CIVIL II Período do Curso: 4 º Semestre Horário: Noturno 19h15 – 22h00 Carga horária semestral: 60 h/a Carga horária semanal: 3 h/a Professor (a): Waldemar Ferreira de Souza Netto Graduação e Titulação: Direito. Especialista em Direito Empresarial e Direito Econômico (UFJF). Especialista em Direito Notarial e Registral (Centro Universitário IESB e INOREG). Especialista em Direito Militar…

CONSIDERAÇÕES EM TORNO DO ATO DE ESTUDAR[1] Paulo Freire[2] Toda bibliografia deve refletir uma intenção fundamental de quem a elabora: a de atender ou a de despertar o desejo de aprofundar conhecimentos naqueles ou naquelas a quem é proposta. Se falta, nos que a recebem, o ânimo de usá-la, ou se a bibliografia em si mesma, não é capaz de desafiá-los, se frustra, então a intenção fundamental referida. A bibliografia se torna um papel inútil, entre outros, perdido…

CONSIDERAÇÕES EM TORNO DO ATO DE ESTUDAR[1] Freire, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1976. 149 p. Toda bibliografia deve refletir uma intenção fundamental de quem a elabora: a de atender ou a de despertar o desejo de aprofundar conhecimentos naqueles ou naquelas a quem é proposta. Se falta, nos que a recebem, o ânimo de usá-la, ou se a bibliografia, em si mesma, não é capaz de desafiá-los, se frustra, então, a intenção fundamental…

8- ANEXOS 8.1 – Anexo I – Descrição dos indicadores 1 ADESÃO DOS ALUNOS DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO AO PROGRAMA EM 2007 E 2008 1.1 Número de alunos que aderiram ao Programa Definição: Os alunos aderem ao Programa através da assinatura do Termo de Compromisso, da entrega dos documentos necessários, observando-se os requisitos de ingresso estabelecidos nos Decretos nº 44.476/2007 e 44.548/2007. Valor apresentado como dado bruto, contabilizando-se o número de alunos que aderiram ao…