O modo de se avaliar o ensino a distância – ead

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O modo de se avaliar o ensino a distância – EAD

Aline Silva de Oliveira[1]
Elizângela Diniz
Giovane de Oliveira
Gislaine Dalazen
Universidade Federal de Rondônia – Unir
Campus de Rolim de Moura


Resumo: O artigo que ora se apresenta busca enfatizar por meio de uma breve discussão o que/como é realizado o processo avaliativo do ensino a distancia, mostrando quais os recursos e métodosadotados pelas instituições de ensino. Por hora, buscou-se realizar um breve questionário com algumas coordenadoras educacionais de ensino a distancia de algumas instituições privadas do município de Rolim de Moura – RO. Assim espera-se esclarecer o processo e os recursos avaliativos dos alunos de cursos a distancia.


Palavras- chave: Conceitos, Avaliação e Aprendizagem


I - INTRODUÇÃOBem sabemos que a pratica da educação à distância tem se estendido por varias regiões do nosso país e tem sido e se tornado concretamente uma pratica educativa, isto é, uma pratica onde realmente existe interação pedagógica, cujos objetivos, conteúdos e resultados obtidos se identificam com aqueles que constituem, nos diversos tempos e espaços, a educação como projeto e processo humano, históricae politicamente definido na cultura das diferentes sociedades.
Atendendo à diversidade dos alunos, a educação a distancia estabelece com eles mecanismos de comunicação e interação, visando o conhecimento mutuo, a motivação e o acompanhamento do processo de aprendizado sob diferentes dimensões avaliativas.
A educação à distancia com o recurso das novas tecnologias da informação e comunicação,associa a autonomia da aprendizagem a individualização da avaliação no sentido de promover uma educação promotora de um indivíduo inteiro em todas as inteligências e cidadão consciente dos seus deveres e critico dos seus direitos.
Na educação a distancia, o modelo de avaliação da aprendizagem do aluno deve considerar seu ritmo e ajudá-lo a desenvolver graus que elevam as competências cognitivas,habilidades e atitudes possibilitando-lhe alcançar os objetivos propostos.
É de suma importância para nós futuros educadores nos aprofundarmos e entendermos cada vez mais e melhor sobre o processo avaliativo em todos os sentidos e etapas uma vez que: “a Avaliação adequada é aquela que resulta do acompanhamento dos progressos e das dificuldades do aluno ao longo do curso, e não apenas de momentosisolados desse processo de aprendizagem”. (GONZALEZ. 2005.p.72)
Por isso a necessidade de se investigar sobre o processo avaliativo, dentro deste artigo, irá discorrer sobre isso, apresentando o questionário realizado e algumas orientações dadas pelo referencial bibliográfico.

II - PROCESSOS AVALIATIVOS

Antes porém de nos envolvermos na metodologia dos processos avaliativos e discorrermossobre o questionário realizado vamos então recapitular sobre o que é avaliação sobre o ponto de vista de alguns especialistas.
Jorge Valadares e Margarida Graça classificam as funções da avaliação de acordo com o papel que ela desempenha no ensino, dividindo-a em cinco categorias:
[...] Avaliação Prévia- Utilizada para determinar onde cada estudante deve ser integrado ao iniciar uma nova fase dasua aprendizagem. Alguns autores também a chamam de avaliação de nivelamento.
Avaliação de Diagnóstico- Para diagnosticar dificuldades de aprendizagem do estudante no decorrer desta.
Avaliação Formativa- Para aquilatar acerca do progresso da aprendizagem do estudante no decorrer desta.
Avaliação Formadora- Contribui para que o aluno aprenda a aprender.
Avaliação Somativa- Para avaliar aconsecução do estudante no final de uma fase da sua aprendizagem. (VALADARES E GRAÇA,1998.p.76)

Segundo o novo dicionário Aurélio Avaliar, significa, “determinar a valia ou o valor, apreciar, estimar o merecimento, fazer a apreciação, ajuizar”. Na educação acreditamos que a avaliação se tem o mesmo sentido, pois ,basicamente, trata se, ou melhor refere se a uma reflexão, uma apreciação sobre o nível...
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