Exercicios De Intertextualidade

Ingedore Villaça Koch. OK 4 – ATIVIDADE 4 – Resumo Informativo do capítulo III – “Texto e contexto”, da obra “Ler e Compreender os Sentidos do Texto”, de Ingedore Villaça Koch. OK 5– ATIVIDADE 5 – Resumo Informativo do capítulo IV – “Texto e intertextualidade”, da obra “Ler e Compreender os Sentidos do Texto”, de Ingedore Villaça Koch. OK 6 – ATIVIDADE 6– Resumo Informativo do capítulo V – “Gêneros textuais”, da obra “Ler e Compreender os Sentidos do Texto”, de Ingedore Villaça…

processo de compreensão e produção de sentido, esse conhecimento é fundamental importância. A intertextualidade exige a necessidade do reconhecimento de outros textos ou do modo de constitui-los no processo de leitura e produção de sentido. A intertextualidade pode ser constituir explicita ou implicitamente. A intertextualidade explicita ocorre quando há citação de fonte do intertexto. Intertextualidade implícita ocorre sem a citação expressa da fonte, cabendo ao interlocutor recuperá-la…

diferenciando as estruturas básicas dos textos podemos compreender mais facilmente seu funcionamento, caso essa identificação não ocorra podemos interpretar mal os objetivos do texto, suas informações e significados; Percepção da intertextualidade, nesse caso a intertextualidade pode ser explicita ou indireta, a intensidade da associação varia de acordo com a medida de informações compartilhadas entre autor e leitor; Monitoramento e concentração, esse comportamento depende de um certo…

explicita nesse trecho “as capas de algodão têm agora franjas de seda, como as de veludo tiveram franjas de algodão”, metáfora que compara o ser humano às capas de algodão e de veludo. Encontramos muitas intertextualidades, com Ilíada, Gagânta e Pantagruel e outras (como no exercício 3) 3- Intertextualidade: Ilíada cita essa obra no excerto “Musa canta a cólera de Aquiles , filho de Peleu...” Cita o Padre Galiani em “Leve a breca o próximo! Não há próximo!” Machado cita o prosador…

LINGUÍSTICA DE TEXTO AULA 03: INTERTEXTUALIDADE TÓPICO 02: AS RELAÇÕES INTERTEXTUAIS POR COPRESENÇA VERSÃO TEXTUAL Como vimos, o conceito de intertextualidade é estudado em diferentes áreas, o que gera distintas perspectivas, assim como distintas categorias analíticas, em decorrência do pressuposto dialógico da linguagem discutido no tópico 1. Se entendermos a intertextualidade numa perspectiva ampla (lato sensu), então sempre haverá relação entre todo e qualquer texto já produzido ou…

MODELO DE PLANO DE AULA 1) IDENTIFICAÇÃO a- Estagiário(a): b- Escola: c- Disciplina: d- Turma: e- Sala: f- Professor(a) regente: g- Horário da aula: 2) CONTEÚDO Indicar o conteúdo que será abordado durante a aula. Ex.: Intertextualidade e produção de texto. 3) OBJETIVOS Indicar, no mínimo 2 (dois) e, no máximo, 5 (cinco) objetivos da aula. Os objetivos devem apresentar, de maneira breve e clara, o que se pretende atingir/conseguir por meio das ações que…

gráfico. A apresentação de uma pesquisa em uma reunião de trabalho será mais interessante se utilizar o texto misto, unindo o que você fala (texto verbal) às imagens (texto não verbal) que representem os dados pesquisados. 2. O texto e a intertextualidade Todos nós trazemos um conhecimento adquirido com nossas vivências. Desde o nascimento até hoje você acumulou informações de todas as situações que viveu, de todas as leituras que fez. Esse conjunto de informações é precioso para…

Gêneros Textuais EXERCÍCIO Nº 1 QUESTÕES 1) Leia atentamente o excerto abaixo e, em seguida, responda às questões propostas: a) O que são gêneros textuais? São produtos da atividade de linguagem em funcionamento permanente nas formações sociais: em função de seus objetivos, interesses e questões específicas, essas formações elaboram diferentes espécies de textos, que apresentam características relativamente estáveis. Gêneros textuais não são fruto de invenções individuais, mas…

interrogação, travessão, ponto final. - Olá, qual o seu nome? - Meu nome é Marcos. - Onde você vai? - Vou à praia. b) Reticências, ponto final. Eu te quero tanto... bem. Não quero comer porque... porque... não estou com fome. Intertextualidade – Paráfrase, paródia e epígrafe 1) Para fazer esta Atividade, você deve estudar o material indicado e depois elaborar três parágrafos explicando, com suas palavras, o que entendeu sobre paródia, paráfrase e epígrafe. Paródia:…

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Pólo: Costa Rica Curso: Letras-Hab. Português e Espanhol Disciplina: Literatura Infanto Juvenil ATIVIDADE 1 Texto-base: Memórias da Emília, de Monteiro Lobato. Exercícios de verifi cação de leitura 01. Qual a concepção de verdade pura que perpassa as Memórias da Emília? (4 pontos) De que tudo na vida não passa de mentiras. Que o homem não pode dizer a verdade em suas memórias, porque senão o leitor vê um homem igual aos…