Relatório de laboratorio

2013 CAMPO GRANDE – MS SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................................4 2.1 OBJETIVO.................................................................................................................................4 2.2 REVISÃO DA LITERATURA..................................................................................................4 2.3.1 BEHAVIORISMO................................................................................................................4 2.3.2 TEÓRICOS...........................................................................................................................5 2.3.3.1 PAVLOV..............................................................................................................................5 2.3.3.2 WATSON.............................................................................................................................7 2.3.3.3 SKINNER.............................................................................................................................9 2.3.3.4 THORNDIKE.....................................................................................................................11 2 MATERIAIS...........................................................................................................................

11~ Behaviorismo metodológico vs. behaviorismo radical "Como filosofia de uma ciência do comportamento, o behaviorismo exige, provavelmente, a mais dramática mudança jamais proposta em nossa forma de pensar acerca do homem. Trata-se literalmente de virar pelo avesso a explicação do comportamento ... (SKINNER, 2003, p. 210) 11.1 Objetivos deste capítulo Ao término deste capítulo, você deverá ser capaz de: a) apresentar os conceitos do behaviorismo meto do lógico; b) apresentar os…

conteúdo com a realidade escolar o levam a deixar de lado este conteúdo e a ter como referência o conteúdo dos livros didáticos de nível médio. A possibilidade de se aprofundar o conteúdo de Física na formação, relacionando-o interdisciplinarmente a conteúdos pedagógicos e aos resultados da pesquisa em ensino de Física para gerar as metodologias de ensino, tem sido perdida. Sem desvalorizar o conhecimento do conteúdo científico, Graeber et al. (2001) enfatizam o fato de que…

........................................................................................................... 4 2 UM POUCO DE HISTÓRIA – TEORIAS BEHAVIORISTAS ...................................................... 6 2.1 Ivan Pavlov (1849-1936) ............................................................................................... 7 2.2 John Watson (1878-1958) .......................................................................................... 10 2.3 Edward Thorndike…

M estre em Psicologia pela Universidade Católica de Goiás (UCG). D outorando em Análise do Com portam ento pela Universidade de Brasília (UnB). Professor do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB). CARLOS AUGUSTO DE MEDEIROS Doutor em Psicologia pela Universidade de Brasília. Professor do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB) e do Centro Universitário de Brasília (UniCeub). slideshare.net/jsfernandes/documents Agradecimentos A todos os nossos alunos que…

OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Salvador 2009 2 FICHA CATALOGRÁFICA – Biblioteca Central da UNEB Bibliotecária : O conceito de aprendizagem de Skinner e Vygotsky : um dialogo possível / Jenifer Satie Vaz Ogasawara.- Salvador, 2009. 45f.…

como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª Terezinha Zélia Pinto de Queiroz. Salvador 2009 2 FICHA CATALOGRÁFICA – Biblioteca Central da UNEB Bibliotecária : Jacira Almeida Mendes – CRB : 5/592 Ogasawara, Jenifer Satie Vaz O conceito de aprendizagem de Skinner e Vygotsky : um dialogo possível / Jenifer Satie Vaz Ogasawara.- Salvador, 2009. 45f. Orientadora:…

acolhidas na área da educação. A Análise Comportamental e a filosofia de ciên­ cia que lhe é subjacente, o Behaviorismo Radical, têm constituído objeto de freqüentes e contundentes críticas, especialmente na área da educa­ ção. Paradoxalmente, apesar da literatura crítica, as pesquisas nessa abordagem têm crescido significativamente em todo o mundo, incluí­ dos os principais núcleos brasileiros de pesquisa das universidades pú­ blicas. A participação efetiva de pesquisadores, com…

Texto adaptado de BOCK, Ana Maria. Psicologias. Uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 1989. pág. 50-57. A PSICOLOGIA DA FORMA A Psicologia da Gestalt é uma das tendências teóricas mais coerentes e coesas da história da Psicologia. Seus articuladores se preocuparam em construir não só uma teoria consistente, mas também uma base metodológica forte, que garantisse a consistência teórica. Gestalt é um termo alemão de difícil tradução. O termo mais próximo em…

INSTITUTO DE FORMAÇÃO SUPERIOR DO CEARÁ PSICOLOGIA GERAL E DA EDUCAÇÃO SOBRAL/CE SUMARIO 1-Introdução Ao Estudo Da Psicologia........................................................................................................03 2-Psicologia Educacional ou Psicologia Da Educação................................................................................05…