Estudo Dirigido 2 Comunicação

processo de elaboração das mesmas. Com objetivo de mediar este embate e sensibilizar escola, família e comunidade para a responsabilidade de cada um no papel de educador estamos propondo o seguinte plano de ação. Plano este que traz em seu bojo um estudo sobre a Indisciplina no âmbito escolar e suas possíveis causas, bem como propõe ações para amenizar o problema. Justificativa: Frente aos projetos desenvolvidos na mostra de estágio e a incidência do tema indisciplina em 80%…

hoje Abade Charles Michel de L’Epée (1712-1789), em Paris conheceu duas irmãs gêmeas surdas que se comunicavam através de sinais, iniciou e manteve contato com os surdos carentes e humildes, procurando aprender seu meio de comunicação e levar a efeito os primeiros estudos sérios sobre a língua de sinais. Fundou a primeira escola pública para os surdos “Instituto para Jovens Surdos e Mudos de Paris” e ensinou inúmeros professores para surdos. Em 1789 Abade Charles Michel de…

Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XV Congresso de Ciências da Comunicação na Região Nordeste – Mossoró - RN – 12 a 14/06/2013 Intertextualidade e Persuasão no Filme Frida1 Raquel Assunção Oliveira2 Lilian Carla Muneiro3 Universidade Federal do Rio Grande do Norte Resumo O filme estadunidense Frida (2002), dirigido por Julie Taymor e baseado na biografia escrita por Hayden Herrera, narra a história da pintora mexicana Frida Kahlo, retratando

ESTUDO DIRIGIDO- DISCIPLINA TEORIA GERAL DO PROCESSO PROFESSORA LETÍCIA JUNGER DE CASTRO R. SOARES Classifique os fatos jurídicos. 1- Classifique os fatos jurídicos. 2- Diferencie ato, procedimento e processo. 3- Explicite o que são os negócios jurídicos processuais e como se caracterizam? 4- Defina o que são atos ilícitos e como se classificam. 5- Diferencie existência, validade e eficácia dos fatos jurídicos. 6- Há diferença entre o sistema de invalidades processuais e…

|T |P |NS | | |1. Identificação do aluno/estagiário (capa) | | | | | |2. Quadro de consolidação das horas de | | | | | |estágio supervisionado | | |

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Programa de Graduação em Relações Internacionais Ana Cláudia Brandão ESTUDO DIRIGIDO II Durkheim Belo Horizonte 2015 Ana Cláudia Brandão ESTUDO DIRIGIDO II Durkheim Trabalho apresentado à disciplina Sociologia do Programa de Graduação em Relações Internacionais da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Orientador: Alessandra Chacham Belo Horizonte 2015 1. Descreva as três características centrais

ESTUDO DIRIGIDO DA UNIDADE I: O QUE SÃO AS NEUROCIÊNCIAS? 1. O que são as Neurociências? 2. Os fenômenos psicológicos podem ser explicados pelas manifestações moleculares? 3. Qual foi a primeira forma desenvolvida de neurocirurgia? Qual era seu objetivo? 4. Porquê o coração foi considerado por muitos anos o principal órgão do corpo humano? 5. Quais foram as contribuições de Hipócrates para a história das Neurociências? 6. E Aristóteles? 7. Quais foram as descobertas de Galeno?…

Didática e Libras, na realização da prática tutorial em cine debate e estudo dirigido, discutindo e fundamentando a prática pedagógica e a inclusão de surdos na perspectiva dos estudos culturais. Sumário Apresentação.....................................................................................................3 1. Introdução......................................................................................................4 2. Didática: Prática…

Disciplina: Processos Cognitivos Professora: Hayanna Carvalho Santos R. Silva Aluno: Patrícia Nunes Quaresma Matrícula: 1211120116 Estudo dirigido 2 - Linguagem Vicenzi, E. (2009). Psicanálise e linguística estrutural: as relações entre as concepções de linguagem e significação de Saussure e Lacan. Ágora, 12(1), 27-40. Lacan, J. (1998). Função e campo da fala e da linguagem em psicanálise. In J. Lacan, Escritos (pp. 238-324). Rio de Janeiro: Jorge Zahar. (Trabalho original publicado

leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens ou adultos. Objetivos Refletir sobre a língua oral como objeto de ensino na escola, vivenciando e planejando situações de comunicação que contemplem seus diversos usos; Compreender os processos de aprendizagem da leitura e contextualizar o papel da escola no ensino dessas habilidades e usos; Identificar e apropriar-se de princípios e práticas de leitura em sala…