Escola E Saber Objetivo Na Perspectiva Histórico Crítica Saviani

SÍNTESE SAVIANI em seu estudo: “Sobre a Natureza e Especificidade da Educação” ressalta a questão do currículo escolar, colocando a escola enquanto mediadora da promoção entre o saber popular e o saber erudito, no sentido de sua superação. Pois segundo o mesmo é por intermédio da escola, que ocorre a transcendência do saber espontâneo para o saber sistematizado, ou seja, da cultura popular para cultura erudita. Saviani enfatiza que a função direta e de intervenção é do agente…

pela formação do pensamento que, depois de internalizados, constituirão o comportamento tipicamente humano. O objetivo desse trabalho consiste em abordar, com o apoio de referenciais teóricos propostos por Saviani e Gasparin, dentre outros, os aspectos que envolvem a compreensão do processo de humanização na perspectiva histórico-crítica, com o intuito de proporcionar uma reflexão crítica junto aos professores, acerca de sua prática docente com a finalidade de estabelecer, com eles,…

tecendo uma crítica ao formato atual e suas limitadas contribuições ao processo formativo do professor. Remete à importância do espaço escolar como “local privilegiado de formação” no sentido de resgatar a verdadeira função da escola e do conhecimento e adota o método materialista dialético-histórico na busca do enfrentamento dos desafios tomando como princípio a tendência pedagógica histórico-crítica. As atividades de formação que constituem a proposta se orientam por dois objetivos…

O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Itumbiara 2012 Introdução A relação professor e aluno representam um esforço a mais na busca da…

As tendências pedagógicas podem ser divididas em dois grupos, liberal e progressista. A pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para odesempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, por isso os indivíduosprecisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes atravésdo desenvolvimento da cultura individual. A pedagogia progressista parte de uma análise críticadas realidades sociais, sustentando

conceitos presentes no texto de Severino: “essencialismo”, “naturalismo” e “praxismo”. R: O essencialismo é a forma de entender a realidade que estava presente principalmente durante os 15 primeiros séculos da cultura ocidental, a partir dessa perspectiva a realidade é formada por essências comuns e universais. Baseado na metafísica (além da física), o essencialismo diz que todos os seres existentes apresentam uma essência, sendo essa imutável, ou seja, cada indivíduo já nasce com a…

claro que constituem apenas uma estas quatro vias do saber, dado que existem entre elas múltiplos pontos de contato, de relacionamento e de permuta. Podemos perceber hoje, nas reivindicações principalmente dos docentes, inspetores e/ou supervisores uma procura por melhores condições de trabalho e de vida, que sua formação política está muito fragmentada, pois estes não conseguem conquistar uma hegemonia da categoria, que os levem a atingir os objetivos de suas reivindicações. Esta…

desta monografia. 5 RESUMO Este trabalho situa-se no campo da História da Educação e seu objetivo central está expresso de forma clara no próprio título da monografia. O cerne da investigação constitui-se de buscar elaborar um resumo da história da função supervisora no Brasil. Para atingir esse propósito utilizamos como referencial fundamental aquele desenvolvido por Dermeval Saviani ao fazer a distinção conceitual entre função, ideia e profissão supervisora. A partir…

superior brasileira e a necessidade de uma formação com competência crítica, reflexiva e emancipatória capaz de preparar o cidadão brasileiro para a construção de uma sociedade menos dominada e mais igualitária, menos passiva e mais ativa, menos subserviente e mais soberana. Só há transformação social quando a sociedade tem competência para indagar, agir e reagir diretamente sobre as necessárias transformações seja no nível histórico, econômico, social e individual. Nesse sentido,…

criando e reforçando as condições que nos rodeiam. A constituição da escola em uma organização de aprendizagem demanda efetiva e clara liderança do diretor escolar em estreita co-liderança com seus colaboradores. Consequentemente, o diretor escolar é líder educacional que mobiliza e orienta a todos os participantes da comunidade escolar na facilitação do desenvolvimento de uma visão de conjunto sobre a educação, o papel da escola e de todos nela participantes; na articulação de…