Escola De Tempo Integral

de Especialização em Gestão da Educação (Escola de Gestores) QUALIDADE NA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL Kátia Valéria Lourenço Borges da Silva Vidal Brasília, 2011 Universidade de Brasília Faculdade de Educação Programa de Pós-Graduação em Educação Curso de Especialização em Gestão da Educação (Escola de Gestores) QUALIDADE NA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL Kátia Valéria…

crianas inseridas em tempo integral na educao infantil. O estudo tem por objetivo fazer uma reflexo das escolas de perodo integral que precisam priorizar a qualidade e eficcia do atendimento dessas crianas, pois se a instituio no for bem organizada poder causar rupturas no desenvolvimento das crianas aumentando assim a responsabilidade inerente das instituies escola e famlia que devem se complementar, se enriquecer no intuito de favorecer a formao da criana. Palavras-chave Perodo…

PEDAGÓGICO EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL Juliane Vieira de Souza Santos enailujmatema2006@yahoo.com.br José Maria dos Santos Souza jpezinho2000@yahoo.com.br Ivone Francisca Marques Ivonemarques07@hotmail.com Hilda Freitas Silva hildafsilva@hotmail.com Prof.ª Drª Sônia Santana da Costa ssc444@gmail.com Resumo: Este trabalho de se refere a uma pesquisa qualitativa do tipo Estudo de caso, que visa identificar e analisar o currículo e o projeto político pedagógico de duas…

EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO INTEGRAL EM CONSTRUÇÃO Érica do Nascimento Azevedo* Universidade Federal de Sergipe ericanazevedo@hotmail.com RESUMO: Apresenta os resultados finais do Plano de Trabalho “O Programa Mais Educação no Município de Itabaiana-SE”, integrante da Pesquisa “Monitoramento do Processo de Implementação do Programa Mais Educação no Município de Itabaiana-SE”. O referencial teórico sobre a educação integral subsidiou a compreensão de que a educação integral ainda é…

Escolas de tempo integral e atividades extracurriculares: universos à espera da Psicologia brasileira Full time school and extracurricular activities: universes waiting of the Brazilian Psychology Escuelas de tiempo completo y actividades extracurriculares: universes espera Psicología de Brasil Neyfsom Carlos Fernandes Matias* Universidade Federal de Minas Gerais RESUMO Observa-se que, no Brasil, diversas ações vêm sendo desenvolvidas com o intuito de se…

Fronteiras, v. 12, n. 2, p. 403-422, maio/ago. 2012 EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: implicações para o currículo da escola básica Cláudia Valentina Assumpção Galian Universidade de São Paulo – USP Maria das Mercês Ferreira Sampaio Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP Resumo O objetivo deste artigo é discutir as implicações da retomada da ideia da extensão do tempo de permanência dos alunos nas escolas brasileiras para as discussões acerca do currículo do…

– 2024 15/04/2014 META 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 60% (sessenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 33% (trinta e três por cento) dos(as) estudantes da educação básica, por meio da ampliação de, no mínimo, 10% ao ano da matrícula de educação integral nas unidades escolares já ofertantes, até o último ano de vigência desse Plano. Diagnóstico A educação integral e de tempo integral no DF encontra-se em estágio incipiente,…

EMANUELLE GIORGINA DA SILVA EDUCAÇÃO INTEGRAL Desafios e possibilidades da educação integral nas séries iniciais do ensino fundamental, em Curitiba. Trabalho destinado à disciplina de Políticas Educacionais, do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Paraná, sob a orientação da Professora Taís de Moura Tavares. CURITIBA 2013 1. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA O presente trabalho tem por objetivo estudar a educação integral nas séries iniciais do…

Escolas de Período Integral: Desafios e Possibilidades. [1] Resumo O presente trabalho aborda alguns elementos que poderá contribuir no desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças inseridas em tempo integral na educação infantil. O estudo tem por objetivo fazer uma reflexão das escolas de período integral que precisam priorizar a qualidade e eficácia do atendimento dessas crianças, pois se a instituição não for bem organizada poderá causar…

Lúcia Velloso Maurício Literatura e representações da escola pública de horário integral* Lúcia Velloso Maurício Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Formação de Professores Universidade Estácio de Sá, Mestrado em Educação Da escola-parque aos centros integrados de educação pública Este trabalho faz um confronto entre o que se depreende da literatura produzida entre 1983 e 2001 sobre a escola pública de horário integral e a representação social que usuários e…