Erro Relativo Percentual

Nome: Pablo de Assi Lima Matricula: 201403044384 Turma: 3212 Introdução à teoria de erros e medidas 1. Medidas Físicas 1.1.Medidas diretas: São medidas que não dependem de outra grandeza para a sua determinação, ou seja, é possível medi-las diretamente através de algum instrumento. O comprimento da bancada do laboratório por exemplo, utilizando uma trena você conseguirá medí-la de uma única vez, realizando, portanto, uma medição direta. 1.2.Medidas indiretas: São medidas

Experiência 1: Medidas de Massas, Volumes e Densidade; Precisão, Exatidão e Erros 1º Procedimento: Uso de equipamentos volumétricos ou não (béquer, proveta e bureta) e da balança. a) Béquer (Densidade da água à 24°C = 0,997296 g/L) Massa do béquer seco = 48,77g Volume de água solicitado = 25 mL Amostra 1: Massa do béquer com água = 69,44 g Massa da água = (Massa do béquer com água) – (Massa do béquer seco) = 69,44 – 48,77 = 20,67g…

fornecer um valor exato. Isto porque vários fatores influenciam no processo de medição, tais como: 1) Imprecisão do instrumento utilizado (calibração); 2) Influência do instrumento de medição no circuito; 3) Imperícia do experimentador (erros de leitura); 4) Erros acidentais ou aleatórios, como a flutuação da tensão elétrica em uma bancada, por exemplo. Desta maneira, nenhuma medida física pode ser expressa de forma absoluta, devendo ser expressa com uma incerteza conforme mostra o…

º 2 2 T  0,82 N O erro percentual deste caso é: Erro= 0,83*100=0,82x Erro= x=101,2 Erro Percentual=1,2% b)  º + 30º  º T  0,64  0,64  2.0,64.0,64. cos 90 º T  0,9 N 2 2 O erro percentual deste caso é : Erro=(1,27/0,9)*100=141,1% Erro Percentual=41,1% c)  º +  º  º T  0,64  1,18  2.0,64.1,18. cos 100 º T  1,24 N 2 2 O erro percentual deste caso é : Erro=(1,14/1,24)*100=91,93% Erro Percentual=8,06% d)…

controlar: as mudanças nos requisitos, o processo de desenvolvimento e os riscos. O Indicador de Rastreabilidade mede: a aderência dos artefatos (especificações, desenho e código) com os seus requisitos associados nos vários níveis de detalhamento; o percentual de requisitos que podem ser rastreados das especificações alocadas para o próximo nível mais baixo, descendo até o nível de código. 1.1 Organização do Trabalho Na Seção 2 é apresentada uma visão geral sobre o processo de Gerência…

CAP. I – ERROS EM CÁLCULO NUMÉRICO 0. Introdução Por método numérico entende-se um método para calcular a solução de um problema realizando apenas uma sequência finita de operações aritméticas. A obtenção de uma solução numérica para um problema físico através da aplicação de métodos numéricos nem sempre nos dá valores de acordo com o pretendido. A diferença entre o valor obtido (aproximado) e o valor exacto é designado por erro. Pretende-se dar uma noção aos utilizadores de…

aparelhos, segundo Elsa Batista a leitura do menisco é experimentalmente um passo crítico, tanto na calibração como na medição de volume em qualquer instrumento volumétrico utilizado em laboratório e deve ser realizada de forma correta para se evitar erros de leitura do operador. Precisão e exatidão também são conceitos cruciais já que é o grau de variância dos resultados das medições quanto mais próximos os resultados estiverem uns dos outros, maior será a precisão; exatidão é o grau de…

0,81 1,5V= 0,104 1,18 2,0V= 0,137 1,55 2,5V= 0,173 1,96 4.2.6 - Comparação da resistividade elétrica do material que constitui cada um dos fios, calculado experimentalmente, com os valores teóricos. Por fim calculou-se o erro relativo percentual. 4.3 - Dos Cálculos: Foram utilizados os dados das tabelas acima, para cálculos da resistência. U= Diferenças de Potencial Elétrico (ddp). I= Intensidade da Corrente Elétrica. AÇO

caso a régua 0,05 cm. Na tabela 1 estão dispostos os dados da medida do comprimento de onda com uma placa refletora, e na tabela 2 com o arranjo de Michelson. Os mínimos tomamos arbitrariamente como sendo 1 e os máximos como sendo 2. X(cm) Máx/Mín Erro (cm) 10,0 1 ± 0,05 10,7 2 ± 0,05 11,5 1 ± 0,05 12,3 2 ± 0,05 13,2 1 ± 0,05 14,1 2 ± 0,05 14.8 1 ± 0,05 15,6 2 ± 0,05 16,3 1 ± 0,05 17,1 2 ± 0,05 18,0 1 ± 0,05 18,7 2 ± 0,05 19,5 1 ± 0,05 20,2 2 …

comum encontrar esse tipo de experiência sendo utilizada nas series iniciais do ensino de Física. Infelizmente, pelas formas de medição utilizadas os valores encontrados diferem do valor real em proporções que chegam a superar 25%, o que é um erro relativo altíssimo mesmo para uma atividade didática. O presente relatório demonstra um experimento que pode fornecer uma medição precisa da gravidade, em sala de aula além de discussões importantes, tanto quantitativas quanto qualitativas. Dessa forma