Entender O Sujeito Como Uma Totalidade Através Do Ludico

humano. Muitos que estudam essa prática não conseguem entender, mas as brincadeiras de infância são o reflexo dos desafios da vida adulta. E é necessário que as instituições de ensino tenham essa consciência e invistam mais em brincadeiras e dinâmicas para as suas crianças, pois estas, em sua totalidade, preparam-nas para o futuro. LONGUINI (2007) explica que.o termo “brincar” pode ser denominado como um conjunto de atividades de caráter lúdico. Na brincadeira, as ideias, sentimentos,…

fatores que através do ato de brincar levam ao desenvolvimento social, cognitivo e afetivo da criança; mostrar que a brincadeira na Educação Infantil é um estímulo e desenvolve aspectos cognitivos, afetivos e sociais. A base teórica da pesquisa buscou nos textos disponíveis o histórico, a legislação e as principais concepções da criança de educação infantil e o papel do brincar, do brinquedo e da brincadeira no cotidiano das crianças da educação infantil atual. É possível dizer que o…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO - UNINOVE Especialização – Psicopedagogia Clínica e Educacional A IMPORTÂNCIA DA PSCOMOTRICIDADE E DO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL II São Paulo 2013 Introdução A psicomotricidade contribui de forma ativa para a formação e estruturação do esquema corporal e incentiva na prática dos movimentos em todas as etapas da vida de uma criança, ou seja, sua atuação é no…

identificar a importância do lúdico no desenvolvimento da prendizagem da criança na Educação Infantil na visão de Vigotsky, Vallon e Piaget. Para tanto, num primeiro momento buscou-se abordar sobre o novo enfoque da educação infantil e, posteriormente, sobre a importância do brinquedo no desenvolvimento da aprendizagem da criança. Este estudo permitiu analisar e compreender a complexidade dos fatores que influenciam de maneira determinante a educação na sua totalidade e a importância…

contemporâneas. O trato com este conhecimento, levando-se em consideração a criança em suas condições sociais, capacidades de movimento, autonomia e produção cultural, podem contribuir para a compreensão da multiplicidade cultural do universo lúdico infantil, bem como para a valorização do "brincar" no processo educativo. Como estudamos em Piaget, o jogo é importante no desenvolvimento da criança, pois o brincar faz com que a criança crie um ambiente simbólico, vivenciando…

utilização de músicas e jogos, por serem lúdicos, são altamente recomendados e pode ser a pitada de motivação que os alunos aguardam para revelar todo seu potencial. Partindo da premissa de que o indivíduo só é completo quando brinca, procurei ministrar aulas em duas Turmas A e B numa Unidade Escolar Estadual na cidade de Teresina, para o experimento foram escolhidas duas turmas aleatórias e foram ministradas aulas com e sem o lúdico para verificar como se…

importância pedagógica do lúdico, espera que, este estudo venha contribuir, como fonte de pesquisa no processo de aprendizagem e conhecimento infantil. Através das brincadeiras, as crianças substituem objetos por algo real. Brincando, a criança sente prazer e inicia a organização das suas relações sociais. Contudo, é possível dizer que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que através da…

criações contemporâneas. O trato com este conhecimento, levando-se em consideração a criança em suas condições sociais, capacidades de movimento, autonomia e produção cultural, podem contribuir para a compreensão da multiplicidade cultural do universo lúdico infantil, bem como para a valorização do "brincar" no processo educativo. Como estudamos em Piaget, o jogo é importante no desenvolvimento da criança, pois o brincar faz com que a criança crie um ambiente simbólico, vivenciando "no…

relação às atividades com objetivos de aprendizagem de conteúdos cognitivos, procedimentais ou atitudinais, seja em relação ao desenvolvimento das crianças, em sua totalidade. No entanto, reiteramos que o jogo e a brincadeira são necessidade e direito da criança,fazendo-se necessário, portanto, que os educadores que não fazem uso do lúdico no processo de ensino, repensem a sua práxis em sala de aula, incorporando-o como estratégia de ensino, objetivando uma aprendizagem realmente…

Vínculos Positivos, o que já nos dá um olhar diferente para a nossa prática. A partir de vínculos construídos, podemos perceber, através das sinalizações dos alunos, como o fenômeno da comunicação está acontecendo em nossa sala de aula. Então os vínculos serão nossos indicadores, “nossos pontos chaves” para desenvolvermos uma atuação psicopedagógica. Pichon Rivière ( 1995) através da sua Teoria do Vínculo dá uma contribuição notável para a educação: permite analisar a relação professor…