Ensinar Via Resolução De Problemas Como é Isso Por Que

(Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Arapiraca, 2014. RESUMO Este trabalho tem como meta propor um projeto para educação infantil no trânsito numa perspectiva interdisciplinar. Pois, diante dos problemas conflituosos em nossa sociedade, se faz necessário uma reflexão no comportamento, para que as gerações futuras não cometam os mesmos erros da geração atual. Falar de educação para o trânsito não é só citar leis e regras, mas…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DA MATEMÁTICA FRANCISCO ODÉCIO SALES RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO PROPOSTA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE SEQÜÊNCIA NUMÉRICAS E SUAS APLICAÇÕES FORTALEZA-CE 2015 FRANCISCO ODÉCIO SALES RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO PROPOSTA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE SEQÜÊNCIAS NUMÉRICAS E SUAS APLICAÇÕES Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Ensino da Matemática da Universidade Estadual do Ceará

Bibliografia 14 1. INTRODUÇÃO Um dos problemas que mais acomete o sistema urinário no organismo humano são as chamadas infecções urinárias. Estas se caracterizam desde a sua forma mais simples, quando a infecção é apenas em nível de uretra ou quando se apresenta de forma evoluída, ou seja, quando atinge os rins. Dessa forma, as patologias tratadas neste estudo, consistem na pielonefrite e uritrite, dois problemas que estão diretamente relacionados, se não…

como gerar credibilidade, confiabilidade, segurança e reciprocidade na construção deste conhecimento. O sistema de Educação a Distância implica na separação do professor e aluno no tempo e ou no espaço; no controle da aprendizagem realizada via de regra pelo aluno; a comunicação entre professor e aluno é feita através de recursos tecnológicos. Segundo Guarezi e Matos (2009), a Educação a Distância possui alguns aspectos peculiares. As autoras detalham os aspectos da…

educacional-----------------------------------------------------------14 2.3 Modalidade de um software educacional--------------------------------------------------------------------16 2.3.1 Categorias da Modalidade “Computador como máquina de ensinar”-------------------17 a)Tutoriais--------------------------------------------------------------------------------------------------------17 Exercício de Aprendizagem…

através de AVEA. Considerando a necessidade formativa em práticas mediadas, destacamos que o planejamento e a implementação de atividades de estudo potencializam e orientam a mesma. Além dessa, a estrutura didático-metodológica em torno de situações-problema precisa ser considerada para que aconteça o diálogo telemático entre todos os envolvidos no processo de ensinoaprendizagem. © Cien. Cogn. 2008; Vol. 13 (2): 243-257. Palavras-chave: teoria da atividade; ambientes aprendizagem;…

51 Discutindo resolução de problemas e exploração-investigação matemática: reflexões para o ensino de matemática1 Maiza Lamonato* e Cármen Lúcia Brancaglion Passos** Resumo: A resolução de problemas é tema central, quando o assunto é ensinar Matemática nos diversos níveis de escolaridade. Por sua vez, a exploração-investigação matemática, no contexto brasileiro, tem despertado crescente interesse em pesquisadores e professores que ensinam Matemática. Contudo, tanto uma como outra são…

...................................................................................... .04 Análise dos relatórios realizados pelos TPs.: 01, 02, 03, 04, 05 e 06...............06 Relato do projeto “Entendendo Matemática por meio de resolução de situações-problemas.........................................................................................07 Considerações finais.........................................................................................08 Referências Bibliográficas..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 TRATAR O MENOR DE 2 MESES DE IDADE E ACONSELHAR A MÃO OU O ACOMPANHANTE Normas da estabilização antes e durante o transporte da criança . . . . . . . . . . .9 Dar a primeira dose de antibiótico por via intramuscular . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Dar acetomenofen para febre alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Dar nistatina para candidíase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Brasil1 e 2;Centro Universitário de Volta Redonda, Volta Redonda - RJ Brasil2 cpfbio@ioc.fiocruz.br1; rosane@ioc.fiocruz.br2 Resumo Nos processos de formação de professores de séries iniciais nem sempre fica claro o porquê ensinar ciências, o que ensinar e nem como ensinar. Embora a graduação em pedagogia não seja recente, suas diretrizes curriculares foram propostas em 2005, sob discussões que não contemplaram o ensino de ciências de forma ampliada. Assim, o objetivo deste artigo…