Ensinar Via Resolução De Problemas Como é Isso Por Que

docente realmente significativa, que tenha algum sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam nortear o trabalho do educador, ajudando-o a responder a questões sobre as quais deve se estruturar todo o processo de ensino, tais como: o que ensinar? Para quem? Como? Para quê? Por quê? E para que a prática pedagógica em sala de aula alcance seus objetivos, o professor deve ter as respostas para essas questões, pois, como defende Luckesi (1994), “a Pedagogia não pode ser bem…

comportamento gradualmente passa dos pais para os filhos. Na terceira infância ocorre a transição, a co-regulação, quando pai e filhos dividem o poder. Os pais exercem supervisão, mas os filhos gozam de auto-regulação a cada momento. Em relação aos problemas entre as próprias crianças, por exemplo, os pais agora recorrem menos ao gerenciamento direto do conflito e mais discussão com o próprio filho. As crianças estão mais aptas a seguir os desejos dos pais quando reconhecem que eles são…

sonhando com a homogeneidade e, como consequência mais directa, cria-se a categoria dos atrasados, dos excluídos, dos imaturos e dos carentes de pré-requisitos para estarem em nossas salas de aula. Nesse sentido, Aragão (1996) afirma que "o problema não é tanto como aprender, mas sim como construir a cultura da escola em virtude de sua função social e do significado que adquire como instituição dentro de uma comunidade social ". Na visão do autor do trabalho, para que o discurso…

currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor. II. Os PCNs expressam o empenho em criar novos laços entre ensino e sociedade e apresentar idéias “do que se quer ensinar” e “para que se quer ensinar”. III. Os PCNs são uma coleção de disposições do MEC para uniformização das práticas de sala de aula de todo o país. IV. A função dos PCNs é impor os conteúdos mínimos a serem abordados no sistema educacional,…

desenvolvimento da criatividade e do emocional infantil. Quando as crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma mais clara sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias trabalham problemas existenciais típicos da infância como medos, sentimentos de inveja, de carinho, curiosidade, dor, perda, além de ensinar infinitos assuntos (CARUSO, 2003) Iniciando o meu relato,escolhi primeiramente a história do Patinho feio que é um conto de fadas do escritor dinamarquês Hans…

que consiga desenvolver a consciência ambiental nos seus alunos, através do trabalho interdisciplinar, da “ambientalização” de sua matéria, da aplicação de métodos adequados no tratamento dos conteúdos da disciplina que podem se vincular com os problemas do meio ambiente. Palavras-chave: Ambientalização. Educação ambiental. Consciência ambiental. INTRODUÇÃO O título deste artigo pode parecer algo esquisito porque, pelo menos teoricamente, não podem existir duas coisas,…

REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS ISSN 1850-6666 Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais Luiz Clement1, Eduardo Adolfo Terrazzan2 lclement@joinville.udesc.br, eduterra@pq.cnpq.br 1 Professor do Departamento de Física da Universidade do Estado de Santa Catarina, Joinville/SC, Brasil 2 Professor do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria/RS, Brasil Resumo Neste artigo,…

10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR Perrenoud, Philippe (2000) 10 Novas Competências para Ensinar, Artmed. Competências 1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem Competências mais específicas a trabalhar em formação contínua i. Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objectivos de aprendizagem. ii. Trabalhar a partir das representações dos alunos. iii. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. iv. Construir e…

A EDUCAÇÃO SOB A VISÃO DE SANTO AGOSTINHO *JHENNY WELLEN SILVA GOMES *MARIA JOSÉ DAS CHAGAS SILVA “Ensinar é fazer aprender e aprender não é mais do que relembrar aquilo que já se sabe”. Santo Agostinho (354- 430) _________________________________ *Acadêmicas do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) A EDUCAÇÃO SOB A VISÃO DE SANTO AGOSTINHO Resumo Este artigo visa expor a educação sob a perspectiva de Santo Agostinho a partir de suas teorias…

Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, Resolução nº 4, de 13/07/2010, e ao lado elencar os objetivos do Ensino Fundamental, comentando algumas concepções imprescindíveis como criança, currículo e aprendizagem. Estágio e docência “Estágio é pra gente observar como os alunos são, pra avaliar a nossa capacidade de observar a sala de aula e transformar essa observação em relatório.” “A escola tem tantos problemas! Não vejo como ajudar! Sendo estagiário estagiário,…