educação ludica etapa 3

EDUCAÇÃO LÚDICA ETAPA 3Passo 1Brincadeira 1 - Balanço na bola: Coloque seu bebê de barriga para baixo sobre uma bola dessas usadas em academia para fazer ginástica, que não deixam escorregar (podem ser encontradas nas lojas de equipamentos esportivos). Segure seu tronco com firmeza e balance para o outro. É um ótimo exercício para o sistema vestibular, mecanismo que nos faz equilibrar o corpo em relação à gravidade. Nesse balanço, o bebê transfere o peso do corpo para os membros, fortalecendo-os para a etapa do engatinhar. Para crianças a partir de 7 meses de idade. Brincadeira 2 - Olhinho Vivo: É nos primeiros meses de vida que o sistema visual dos bebês amadurece. Os móbiles podem ajudar muito nesse processo. Prefira aqueles com cores contrastantes, como branco e preto ou vermelho e amarelo. Posicione-se na altura do peito da criança. Assim, ela fica com a cabecinha relaxada, o queixo próximo ao corpo e controla melhor a convergência dos olhos para o mesmo ponto, exercitando a visão em profundidade. Para crianças de 0 a 5 meses de idade. Brincadeira 3 - Serra, serra, serrador: Aproveite o reflexo de preensão (que faz os bebês permanecerem com a mão fechadinha) para realizar essa brincadeira: prenda os dedos indicadores nas mãozinhas dele, segure-as com os outros dedos para trás, aproxime seu rosto do dele e vá levantando lentamente o tronco da criança. O objetivo é fazer com que o bebê tente levantar a cabecinha, exercitando o controle sobre ela, para ver você.…

A brincadeira em si, tem uma conexão com os quatro pilares da educação, e potencializa o desenvolvimento, já que assim, aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração, e da atenção. É comum também, que ao brincar as crianças mostrem suas angústias, aflições, ansiedades,…

Esconde-esconde A tradicional brincadeira de "Cadê? Achou!" é sempre um sucesso. Esconda seu rosto com as mãos ou com um pedaço de pano e brinque bastante. Se o bebê não ficar irritado, vale também esconder o rostinho dele. Além de divertir, seu filho aprenderá que quando algo desaparece, não significa que deixa de existir. O objeto vai e volta. Com os dedos Outra brincadeira bem tradicional e simples, mas que muita gente esquece: finja que seus dedos são formiguinhas e vá…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 4ª Série Educação Lúdica Pedagogia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,…

PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia - 4ª Série - Educação Lúdica POLO - Pirituba Fabiana Marques Garcia – 3815634808 Sheyla Viana Souza - 3830686130 Silvério Marques da Silva – 4338818209 Tania Mara Giagnório Agudo – 3814654176 PROPOSTA INTEGRADORA DO BRINCAR NO COTIDIANO ESCOLAR Prof@ tutora a distância Adalgisa Bergamin Diples Cidade - 2013 Educação Lúdica Introdução Sabemos que é possível ao ser humano adquirir e construir o saber, brincando. Brincando aprendemos a conviver, a…

sobre projeto multidisciplinar II está separado em quatro etapas e cada etapa com vários pontos de pesquisas. O trabalho foi feito através de pesquisas na internet e também em arquivos pessoais de integrante do grupo. Todas as fotos tiradas tem a autorização de pais. O trabalho é sobre “A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE E DOS ESPAÇOS LÚDICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA , apresentando atividades lúdicas que professores pode realizar na sala de aula , e mostramos os principais motivos e a importância…

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Pólo Sumaré Pedagogia Cláudia Soares da Silva /2329409428 Elaine Neris dos Santos /3306518507 Jocinéia do Santo Prado /3333496363 Patrícia Pereira Francisco / 3300488386 Vanusa M. de O. Basílio / 2325415195…

II ANTONIA CRISTINA P. DOS SANTOS DINALVA MARTINS LOPES JEANE SARAIVA DE SOUZA REGIANE CAMPESATO DE ALMEIDA ROSEMARY MANZANE DE SOUZA RA: RA: RA: RA: RA: Tutora a distância: Ma. Glauce Soares Casimiro VALPARAÍSO/SP 2013 354.733 354.765 354.803 354.858 354.864 INTRODUÇÃO Esta atps tem como principal objetivo demonstrar a importância da brinquedoteca na prática pedagógica e para isso foi dividida em 3 etapas que contemplam as influências de Froebel…

Centro Universitário Claretiano Licenciatura em Educação Física Atividades Rítmicas e Expressivas Prof.ª Renata Simões Machado. VILHENA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Curso: Licenciatura em Educação Física Disciplina: Atividades Rítmicas e Expressivas Tutor: Renata Simões Machado RA: 1083914 Aluno: Hellen Aparecida dos Anjos Pereira Turma: DGEF1103VIL1Q Prática Primeira Etapa Proposição…

Atividades Práticas Supervisionadas Projeto multidisciplinar II Esta ATPS propõe que a equipe construa um Relatório contendo atividades lúdicas selecionadas por faixa etária. Etapa 1: ● Verificaras contribuições de Froebel na construção histórica das atividades lúdicas, bem como suas aplicações educativas em diferentes fontes de pesquisa (livros, revistas, jornais, sites); ● Elaborar umrelatório de uma lauda contendo a reflexão da equipe sobre a pesquisa realizada; ● Selecionar duas…