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Metodologia do Ensino da História Fabiane Luzia Menezes Santos Aula 2 Mestre em História/UEL A construção do Conhecimento Histórico No Processo de Construção do Conhecimento Histórico é importante: A Construção do Conhecimento Histórico O papel dos mediadores culturais O uso de diferentes fontes e linguagens no ensino de história: a imagem, a canção, filmes e documentários Estratégias para o uso dos mediadores culturais Vídeo “Apesar de você” (Chico Buarque) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Valorizar o conhecimento prévio do aluno. Realizar recortes temáticos Selecionar fontes ou documentos históricos Definir o tempo histórico Definir o espaço Relacionar presente e passado Proposta de trabalho A partir da música “Apesar de você” podemos: 1. Abordar um tema específico. 2. Situar os alunos no tempo e espaço. 3. Trabalhar com o documento histórico. 1 Os Mediadores Culturais São os “objetos da cultura, material, visual ou simbólica, que ancorados nos procedimentos de produção do conhecimento histórico possibilitarão a construção do conhecimento pelos alunos, tornando possível imaginar, reconstruir o não-vivido diretamente, por meio de variadas fontes documentais.” Vídeo Memória e ensino de história Espaços educativos e ensino de história; parte 1 (SIMAN, 2004, p. 88) Atividade em Sala 1 Discuta com seus colegas e indique um tema e um mediador cultural que contribua para o estudo do mesmo. O uso de diferentes documentos no ensino de história O documento escrito, a…

SEQUENCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DE CONTOS – 6º ANO “MEMÓRIAS DA EMÍLIA”- Monteiro Lobato ESPLANADA - BA 2013 SEQUENCIA DIDÁTICA COMPONENTES CURRICULARES:  Biografia de Monteiro Lobato;  Leitura de Memórias da Emília, de Monteiro Lobato;  Gênero memórias. SÉRIE/ANO: 6º ANO TEMPO ESTIMADO: 2 meses ÁREAS DE ABRANGÊNCIAS:  Língua Portuguesa;  Literatura Brasileira;  Gêneros Textuais;  Gramática. RECURSOS UTILIZADOS:  Livro “Memórias da Emília”, de…

prazer pela leitura, levando o educando a refletir sobre seus atos, possibilitando que eles participem de situações de comunicação oral e escrita, como contar e recontar histórias, podendo também escrevê-las. Formar leitores é algo que requer condições favoráveis, não só em relação aos recursos materiais disponíveis, mas, principalmente, em relação ao uso do que se faz deles nas práticas de ler é, também, um modo de produzir sentidos. Assim, este Projeto tem a finalidade de despertar,…

Memórias da Emília é um livro infantil escrito por Monteiro Lobato, publicado em 1936. Os personagens são: _Emilia; _Pedrinho; _Narizinho; _Tia Anastacia; _Dona Benta; _Visconde; _Tio Barnabé. Emília, que é uma boneca muito da metida, resolve contar as suas memórias, ou melhor, "mentir" as suas memórias pois, afinal, ela acha que aquele que escreve sobre si próprio "tem um pé" na enganação, na mentira. Segundo ela, se a pessoa contar o que realmente aconteceu na sua vida, todos iriam…

INTRODUÇÃO O presente trabalho apresenta considerações significativas a respeito da alfabetização e letramento. Cada gênero literário e suas características, atividades possíveis proporcionando contato das crianças com a escrita mesmo que ainda não estejam aptas para a leitura ou mesmo que ainda não leiam. Atividades utilizando diferentes gêneros literários como contos, poesias, histórias em quadrinhos, parlendas entre outras, para que a criança desde cedo comece a ter contato com a…

Página 6 1. Sugerimos prestar atenção nos dois planos: o menino carregando sisal e a plantação. Direcionar o olhar do aluno para o trabalho infantil. Pode-se também comparar a fotografia com a imagem clássica de Jesus carregando a cruz. 2. a) Nos dois temas, apresenta-se uma flagrante injustiça, reforçada pela relação entre o grotesco da cena e a dor expressa no olhar. Nas pinturas e na escultura, Cristo carrega uma cruz; na fotografia, um menino carrega um feixe de sisal. b)…

[Machado de Assis] Nesta história narrada em primeira pessoa, por um defunto autor, Machado de Assis nos mostra através da pretensa superioridade de seu protagonista - Brás Cubas - a precariedade da espécie humana. 1. Narrador Os romances de Machado escondem várias armadilhas ao longo do processo de leitura, especialmente quando se trata de um leitor romântico, acostumado a confiar sem questionamento na onisciência do narrador - nas narrações em terceira pessoa - e na sua…

MPEHG - Sugestão de atividades a serem trabalhadas com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Atividades de História PRIMEIRO ANO Ao término do primeiro ano letivo, os alunos deverão ter desenvolvido habilidades de: • conhecer a história individual, registrando e comparando com os fatos contados por outros alunos;24idade I • pesquisar e comparar as relações entre as histórias das pessoas e das famílias, usando fontes orais, escritas e de imagem; • conhecer e relacionar…

seqüência é preciso considerar: - Os conhecimentos prévios dos alunos. Neste caso, o grau de familiaridade com esse tipo de texto. Ou seja, é preciso saber que conhecimentos os alunos já têm sobre as embalagens e etiquetas. O que imaginam que possa estar escrito e onde podemos encontrá-las. - Os conhecimentos dos alunos sobre o sistema alfabético. Quais alunos já são capazes de ler e quais são capazes de antecipar o significado de uma mensagem apoiados em recursos como as imagens, por…

TRABALHO DE HISTÓRIA DAS IDEIAS Patrícia Tatara da Silva CAPITULO 1 1)- Com base nas teorias de Athanasius Kircher e dos demais homens de letras, discorra a partir do fragmento da obra de Joseph d’ Acosta, sobre as dificuldades do estudo dos seres vivos encontrados no Novo Mundo. D’ ACOSTA, Joseph. Hystoria natural y moral de las Indias, em que se tratan de cosas notables del cielo, y elementos, metales, plantas y animales delas y los ritos, y ceremonias, leyes e gobiernos, y guerras…