Discussão E Teatro Na Escola Considerações A Partir De V

Guia PNLD/2005, e sua aplicação nos livros didáticos de Língua Portuguesa. A partir da premissa de que se deve, além da escrita, trabalhar com gêneros3 da oralidade letrada na escola (cf. MARCUSCHI, 2003a), buscamos compreender como tais documentos conceituam oralidade, pretendendo verificar se tais conceitos são compatíveis. Como pressupostos teóricos que embasam o ensino de Língua Portuguesa partimos das considerações de Geraldi (1984) sobre a “linguagem como forma ou processo…

e Arte 106 R E V I S T A T E R R A E C U L T U R A - Nº 45 - Ano 23 - Agosto a Dezebro 2007 Agnaldo Adélio Eduardo e Antonio Manuel Nunes Castelnou BASES PARA O PROJETO DE CENTROS DE CULTURA E ARTE BASES TO THE PROJECT OF CULTURALAND ART CENTERS Agnaldo Adélio Eduardo* Antonio Manuel Nunes Castelnou** RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar algumas considerações fundamentais para a concepção e projeto de centros de cultura e arte. A partir de uma…

O TEATRO E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM DIÁLOGO SENSÍVEL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA* Marcele da Silva do Nascimento Autora Hugo Norberto Krug Orientador RESUMO Este estudo teve como objetivo identificar as possibilidades de um diálogo sensível e interdisciplinar entre Teatro e a Educação Física, por meio do estudo da corporeidade, no intuito de contribuir para a formação inicial dos professores de Educação Física. A metodologia adotada foi uma…

Escola inclusiva Elizabete Gomes Corrêa Rodrigues Elizabeth Resende da Silva Ferreira Ruth Rezende da Silva Camargo Mônica Oliveira Dias Resumo A motivação para a construção desse artigo deu-se pelo desejo de tornar a escola inclusiva efetiva e apresentar uma coletânea de estudos, pesquisas e leis que fundamentam a educação especial e garante atendimento especializado para as pessoas com necessidades educativas especiais. A Declaração de Salamanca, de princípios, política

circulo que um se junta ao outro, rompendo esse circulo prejudica a equipe inteira e muitas gestões não possuem interesses em saber o que causa e o porquê isso pode acontecer! Equipes motivadas produzem mais e melhor, só que esta motivação tem que partir das gestões das empresas. Pode se saber o que quer e aonde quer chegar, mais tem que saber se os colaboradores estão utilizando as ferramentas que a empresa oferece de modo satisfatório ou obrigatório. Possibilidades de falhas que…

SOUZA, D. Glub! Estória de um espanto: entre Ferros, v. 02, n. 01, p. 85 – 103, jan./jun. 2013. a crítica textual e a nova retórica. Pau dos GLUB! ESTÓRIA DE UM ESPANTO: ENTRE A CRÍTICA TEXTUAL E A NOVA RETÓRICA GLUB! STORY OF A WONDER: BETWEEN A TEXTUAL CRITICISM AND NEW RHETORIC Débora de Souza1 Resumo: Propõe-se, neste artigo, uma leitura filológica e retórica do texto teatral censurado Glub! Estória de um espanto, de Nivalda Costa, produzido no período da ditadura militar…

Horizonte,......../......../........ De: Adriana Teixeira Miranda Oliveira À Coordenação do Estágio Supervisionado Assunto: Apresentação de Relatório Em atendimento às determinações constantes no Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de Licenciatura em Pedagogia / Educação Infantil no período compreendido entre 23/03/09 à 17/04/09, no Colégio Diversistas, localizado na Rua Lesandro Rezende…

essa identidade, ao longo da vida. De acordo com o vídeo, o primeiro registro é a certidão de nascimento, documento que será subsídio para aquisição da carteira de identidade, primeiro número identifica- 7 Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=MHb1zI0wk8M&feature=related>. 2º Módulo  Disciplina 2: História da Sociologia  Cultura brasileira e identidade nacional 107 dor do cidadão. Com o tempo, o cidadão brasileiro aumenta suas relações com o Estado e, de posse do…

Durante as aulas de Educação Física eu não estava preocupado em aprender e sim apenas em me divertir. Em 1996 tive a oportunidade de fazer parte de um grupo de pessoas que se reuniam para aprender teatro, foi onde descobri que existem várias formas de aprendizagem além daquela encontrada na Escola, com resultados satisfatórios. Lá eu continuava a jogar, a dar risadas, não tinha preocupação com nota, mas tinha o objetivo de aprender e exercitar o que estava sendo vivido. Qual era o diferencial

da aluna Daiane dos Santos: Comecei a estudar na pré-escola com 5 anos, estudei em escola pública e tinha aula de educação artística, que hoje é a aula de artes. Os professores trabalhavam, muito com tinta guache, com pintura a dedo, confecção de bonecos, muitas dobraduras e tinha uma horta, onde os alunos plantavam e também se divertiam no ensino fundamental, os professores nos davam como trabalho, tínhamos que formar grupos de dança, teatro, era muito divertido, as roupas eram…