Plano anual 2º ano

Planejamento Anual – 2014 Escola Estadual _________________________ Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2º - Ensino Médio Professora: ___________________________ 1º BIMESTRE EIXO TEMÁTICO TEMA/ ASSUNTO TÓPICOS/CONTEÚDO COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO 1- Compreensão e produção de textos e suportes. 2- Linguagem e língua. Gêneros textuais Projeto “Não deixe um mosquito te vencer” Linguagem, comunicação e interação 1- Contexto de produção e interpretação de textos. -Texto informativo; -Cordel; -Reportagem; -Notícia; -Crônica; -O substantivo; -O adjetivo. -Romantismo; -Romantismo: uma nova sensibilidade artística; -Características gerais. -A linguagem do Romantismo; -O Romantismo em Portugal; -Compreender e produzir textos orais ou escritos de diferentes gêneros. -Ler e interpretar textos inferencial e criticamente; -Compreender que os textos dialogam entre si; -Reconhecer o significado das palavras e/ou expressões de acordo com o contexto; -Apropriar-se dos conceitos de substantivo e adjetivo. -Reconhecer e reproduzir os usos de substantivos e adjetivos próprios da variedade padrão da língua. -Relacionar o estudo de substantivos e adjetivos a situações de uso da língua, principalmente no que diz respeito à produção de efeitos de sentido específicos, em textos variados.…

apresentado a Universidade Paulista, como requisito para avaliação didática. Campinas 2013 1. Concepções de Língua e Linguagem Na sociedade em que vivemos a linguagem perpassa cada uma de nossas atividades individuais e coletivas, verbais e não verbais. As línguas se cruzam, se complementam e se modificam incessantemente, acompanhando o movimento de transformação do ser humano e suas formas de organização social. O ensino de LP, durante muito tempo teve como…

melhor desenvolvimento do trabalho, não sendo necessariamente um método para se trabalhar, podendo o professor utilizar a globalização das áreas do conhecimento, não sendo necessário a separação. Linguagens Códigos e suas Tecnologias. Língua Portuguesa O objetivo maior da disciplina de Português é propiciar aos educando espaços facilitadores de sua comunicação com as pessoas. Todos os espaços e atividades tornam-se oportunidades para a comunicação e, portanto, para o estudo…

1. Língua e Linguagem Linguagem – Faculdade que diferencia marcantemente o ser humano dos outros animais. Ser humano – cria linguagens diversas para se expressar e se comunicar. Linguagem verbal – a língua falada ou escrita. É a única linguagem que se utiliza de palavras. Linguagem não-verbal – qualquer linguagem que não se utiliza de palavras. Pode-se definir linguagem como um sistema de signos que permite construir uma interpretação da realidade por meio de sons, letras,…

ADULTOS LÍNGUA PORTUGUESA 2 - Objetivos Gerais Ø Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita. Ø Fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA Maria de Lourdes Costa Souza* Lícia Maria Linhares Monteiro** RESUMO: Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Com base em um estudo de revisão bibliográfica, este trabalho se propõe a estudar o letramento como prática social. Então, letramento é o resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais…

por exemplo: Alfabetização Musical, Alfabetização Matemática, Alfabetização em Informática, além da sua origem que era para designar a aquisição da leitura e da escrita formal. Ao longo do processo histórico, o conceito de alfabetização se restringiu ao ensino-aprendizado da “tecnologia da escrita”, ou seja do sistema alfabético, significando, na prática, a capacidade de decodificar os sinais, transformando-os em sinais gráficos. A partir de estudos da psicogênese da aquisição da…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO REFLEXÃO E PRÁTICA DO EDUCADOR Giovana Milhomem de Lima1 Márcia do Carmo Lima 2 RESUMO Analisando a definição de letramento como um processo que vai além da alfabetização, e a codificação e decodificação da escrita. Foi realizada uma pesquisa de campo com a finalidade de verificar como se da o processo de alfabetização nas escolas, vinculado ao…

distribuído por área de conhecimento para melhor desenvolvimento do trabalho, não sendo necessariamente um método para se trabalhar. LÍNGUA PORTUGUESA 2 - Objetivos Gerais Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e…

do Instituto COTEMAR, em cumprimento às exigências para a obtenção do certificado de conclusão de curso. BRASÍLIA/DF 2013 1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - REFLEXÃO E PRÁTICA DO EDUCADOR Cristiana da Silva Gonçalves Programa de Segunda Graduação no Curso de Licenciatura em Pedagogia COTEMAR RESUMO Analisando a definição de letramento como um processo que vai além da alfabetização, codificação e decodificação da escrita, foi realizada uma…