De Que Forma A Escola Contribui Na Construção Da Diversidade Cultural Dos Alunos Respeitando As Questões Da Diversidade

a Distância - SEED Titular: Carlos Eduardo Bielschowsky Suplente: Alvana Maria Bof Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica SETEC Titular: Marcelo Minghelli Suplente: Patrícia Barcelos Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade - SECAD Titular: Armênio Bello Schmidt Suplente: Leandro da Costa Fialho Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado - CE Titular: Fátima Cleide Rodrigues da Silva Suplente: Cristóvam Ricardo Cavalcanti Buarque Comissão de…

INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado é o primeiro contato com nosso futuro campo de atuação e o objetivo deste relatório que segue é harmonizar o conhecimento entre as teorias estudadas e a prática em sala de aula, resultante das visitas realizadas na Escola Municipal de Educação Básica “Alto Niterói”, localizada na cidade de Atílio Vivácqua, ES. Contém a descrição de como aprender, a exercer a profissão de educador, por meio de observação da atuação de outros profissionais, e também…

Livro do Professor Ensino Fundamental e Médio Brasília MEC/INEP 2003 LÌngua Portuguesa 1-8.pmd 3 11/7/2003, 09:40 © O MEC/INEP cede os direitos de reprodução deste material às Secretarias de Educação, que poderão reproduzi-lo respeitando a integridade da obra. Coordenação Geral do Projeto Maria Inês Fini Coordenação de Articulação de Textos do Ensino Fundamental Maria Cecília Guedes Condeixa Coordenação de Articulação de Textos do Ensino Médio Zuleika de…

...........................................................14 INTRODUÇÃO O projeto apresentado, intitulado de “Brincadeiras e Jogos nas Aulas ee Educação Física No Ensino Fundamental” mostra a escola, que enquanto meio educacional, deve oferecer a oportunidade de uma boa prática motora, pois ela é essencial e determinante no processo de desenvolvimento geral da criança. Muitas vezes, é o espaço onde, pela primeira vez, as…

creches e pré-escola, constitui direito assegurado pela Constituição Federal de 1988, consolidada pela Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)” que estabelece a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica e deve ser oferecida pelos sistemas de ensino em complementação à ação da família e comunidade, onde as propostas pedagógicas devem estar articuladas com a faixa etária de cada aluno, proporcionando condições totais de desenvolvimento. Desse modo, as…

consideradas diferentes da comunidade a que pertença. Ela ocorre num processo bilateral no qual as pessoas, ainda excluídas, e a sociedade buscam juntas, equacionar problemas, discutir soluções e equiparar oportunidades para todos. Incrementar a diversidade é promover a igualdade de chances para que todos possam desenvolver seus potenciais. Uma análise e reflexão a respeito das políticas de inclusão, levando em conta os paradigmas conceituais e princípios que vem sendo progressivamente…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO..........................................................................................................03 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTÁGIADA........................................05. 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA...............................................................................06 2.2 HORÁRIO DEFUNCIONAMENTO.....................................................................07 2.3 NÍVEIS D…

sociais e religiosos que influenciam a construção cultural de um povo desencadeando as produções artísticas musicais repletas de diversidade desde as primeiras civilizações. A música ganha espaço e força com o passar do tempo permitindo as inúmeras maneiras de manifestações e significado histórico-sociais. A música também permeia os aspectos psicológicos e emocionais que inferem nas produções e composições da arte musical inserida em um contexto cultural repleto de estímulos. Essas…

contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios: • O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.; • O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; • O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão,…

Educação Fernando Haddad Secretário Especial de Direitos Humanos Paulo de Tarso Vannuchi kit3_CAPA_mod1.indd 4 10/3/2007 20:28:57 Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Programa Ética e Cidadania construindo valores na escola e na sociedade Relações étnico-raciais e de gênero Módulo 1 Ética Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado Brasília 2007 kit3_mod1.indd 1 3/9/07 8:04:30 AM Secretária de Educação Básica - SEB/MEC …