Da Educação Das Crianças Montaigne Resumo

historicamente, através de diferentes e sucessivas propostas de sistematização da teoria e prática educativa. Estas propostas, com maior ou menor influência ou com maior ou menor permanência, contribuíram para caracterizar um modo de agir e de pensar a educação, dotado de identidade própria. Como nos ensina Snyders, "assistimos... ao nascimento da escola que chamaremos, pois, tradicional, tal como vai efetivamente funcionar durante vários séculos; e talvez sejamos levados a considerar,…

A EDUCAÇÃO DO RENASCIMENTO RESUMO O Renascimento pode ser considerado como um marco do início da Idade Moderna, uma vez que reflete o desenvolvimento de uma nova vida e de uma nova mentalidade, vinculadas à ascensão da cidade e da burguesia. O Renascimento foi um movimento cultural e urbano que mudou a qualidade da obra intelectual e ampliou a quantidade da produção cultural, dando um grande impulso à literatura e à filosofia.Alguns fatos que se destacam na Idade Moderna são: o…

Prática do Módulo IV 10/06/13 RESUMO A literatura infantil é um instrumento facilitador, que ajuda o professor das séries iniciais a comunicar, transmitir os conhecimentos e as lições que ele tem para passar a seus alunos. Com os recursos dos contos de fada, das histórias em quadrinhos, dos livros ilustrados o professor tem condições de se aproximar do universo infantil e criar um ambiente especial de ensino-aprendizagem, em que as crianças podem obter…

da educação, enalteceu a “Educação Natural” conforme um acordo livre entre o mestre e o aluno, levando assim o pensamento de Montaigne a uma reformulação que se tornou a diretriz das correntes pedagógicas nos séculos seguintes. Foi um dos filósofos da doutrina que ele mesmo chamou “materialismo dos sensatos”, ou “teísmo”, ou “religião civil”. Lançou sua filosofia não somente através de escritos filosóficos formais, mas também em romances, cartas e na sua autobiografia. Vejamos, em resumo, o

O BRINCAR: SUA IMPORTÂNCIA NA VIDA DA CRIANÇA RESUMO Ao longo da história o brincar tem despertado o interesse de educadores, mas apenas no Romantismo ele ganha importância e passa a ser observado e estudado de forma sistemática. Em geral há uma concordância entre os vários autores, de que o brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança e que, quando este não ocorre é sinal de que algo não vai bem. O brincar ocupa o tempo em que a criança não está em atividades de subsistência,…

Universitário Filadélfia – UniFil RESUMO: O presente trabalho procura analisar o jogo dramático e teatral nos processos de ensino e de aprendizagem na educação formal. É importante compreender o que as vivências teatrais podem proporcionar aos sujeitos da aprendizagem, em favor da construção de conhecimentos de nível intuitivo e intelectual. Por ter seu fim em si mesmo, os jogos dramáticos e teatrais, ganham espaço - nos momentos recreativos ou não - na educação formal com o…

na sua obra sobre educação, trás o seu enfoque para uma educação como um fato social; “ Todo o ensinamento de Durkheim responde a uma necessidade profunda do seu espirito, que é a exigência essencial do próprio espirito cientifico. [...] Tem necessidade de refletir sobre um dado, sobre uma realidade observável, sobre aquilo a que chama uma coisa.” (pág. 19) ... Capítulo I – A educação, a sua natureza e o seu papel “Exame crítico” – Durkheim tenta buscar as raízes da educação, e o…

de Ciência da educação - CCN Departamento ciências da educação Disciplina: Sociologia da educação Prof: Francisco Williams Exame final Resumo A educação – sua natureza e função Rangel Araújo Guimarães Teresina 09 de Dezembro de 2011 A EDUCAÇÃO- SUA NATUREZA E FUNÇÃO 1-As definições da educação *…

em conceito a respeito do que fazer com a educação.” (p. 23) Entre o final do século XIX e início de XX, Durkhein empenhou se em conceituar e, portanto [...] educação foi definida como fato social pelo qual uma sociedade transmite seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova,[...] pedagogia, por sua vez , foi vista não propriamente como teoria da educação vigente, mas como literatura de contestação da educação em vigor e, portanto, afeita…

CAPIXÁBA FESTEM -FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE TEOLOGIA MARANHENSE COORDENAÇÃO DE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO-INSTITUCIONAL JOSEFA ERICA MACHADO IBIAPINO MOURA COELHO O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL São João do Piauí 2005 JOSEFA ERICA MACHADO IBIAPINO MOURA COELHO O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Pósgraduação em Psicopedagogia clínico-Institucional da Fundação de Ensino Superior de Teologia Maranhense como requisito parcial para…